屏东100年校园正确用药教育.DOC

屏東縣100年度校園正確用藥教育—教學活動設計 國小低年級篇 主題 清楚用藥方法、時間 單元名稱 生病了， 「藥」怎麼吃才正確？ 教學領域 健康與體育學習領域 適用對象 國小低年級 授課年級 國小二年級 教學時間 ４０分鐘 授課地點 教室 教學日期 設計教師 陳玫潓 課　程　設　計　動　機　和　理　念 有鑑於國人用藥習慣不良，常造成醫療資源浪費和身體傷害，亦或對藥品服用的不正確觀念對自己與家人造成錯誤的用藥方式！ 每逢季節更迭之際，班上流鼻水、咳嗽、發燒的學生人數頓時激增，低年級的孩子自主性、判斷力均明顯不足，對於「正確用藥」的觀念近乎零，家長則是忙於工作，對於學生服藥之事也未能完善處置，如家長只讓孩子帶一包中午吃的藥粉及藥水，並交代老師在孩子中午吃飽飯後要幫忙餵藥；或是家長覺得這一家醫院的藥無法立即見效、病情不見好轉，到處打聽哪一家醫院好，醫院是一家換過一家，這些都是缺乏「正確用藥」的錯誤行為，因此讓學生從小養成「正確用藥」的好習慣是非常重要的。  教材架構 教學素材 1.書面資料　2.影片教學　3.投影片教學 教學資源 1.學習單　2.教學投影片　3.電腦　4.螢幕　5.單槍投影機 參考資料 行政院衛生署 .tw/CHT2006/index_populace.aspx 健康九九網站 .tw/Default.aspx 台灣醫改會 .tw/index.asp 中央健保局 .tw/ 教學目標 能具備正確用藥五大核心能力之三「清楚用藥方法、時間」。 能運用所學的知識，正確的用藥，以預防傷害。 能運用所學於生活中，並進而影響親友。 教學活動 時間 教學資源 評量方式 【準備活動】 上課投影片、影片 印製正確用藥前後測卷 二、教學活動 活動一：前測──牛刀小試 發正確用藥「前測卷」，在正式進入課程之前先測驗學生關於「正確用藥」的認知基礎。 【教師可讀題，以協助學生協助作答。】 活動二：引起動機──芳芳不吃藥用藥安全繪本 教師利用投影片講述「芳芳不吃藥」的故事 故事內容： 　　芳芳一早起來又是流鼻涕、又是咳嗽，全身沒有力氣，很不舒服，芳芳感冒了，媽媽跟公司請了假，準備帶芳芳去看醫生。「媽媽！我不要吃藥。不要！咳！咳！咳！」芳芳不舒服地說著。「芳芳，乖！剛剛醫生不是說只要乖乖地吃藥，好好休息多喝水，身體就會很快的變好哦！那妳就可以趕快回學校跟同學一起玩了啦!」媽媽說。芳芳拉著媽媽不肯去藥局拿藥。「媽媽！可是藥好苦，我不要吃藥！」芳芳哭著說。媽媽拉著芳芳走進藥局，並將處方箋交給藥師。藥師看到芳芳一直哭鬧吵媽媽，不願意吃藥。「芳芳！生病很不舒服喔！」藥師說。芳芳點點頭。「那妳想不想聽聽藥如何在身體內旅行呢?」藥師說。芳芳懷疑的點點頭。人體有著神奇的功能，當妳感冒時，就會出現流鼻涕、咳嗽等不舒服的症狀，提醒要趕快去看醫生。「藥啊！吃到了肚子，胃跟小腸會將藥吸收，經過血液分佈到作用位置，之後，經過肝臟到腎臟排出身體外面；藥跟食物一樣，有進有出，所以要定時吃藥，才能在身體內產生作用。」藥師說。「我們會流鼻涕、咳嗽，是因為病毒兵團跑進身體作怪，所以醫生會開藥給妳吃，讓藥在身體內幫助妳不流鼻涕、咳嗽，讓身體舒服，這時候身體也會製造強大保衛軍團攻擊病毒兵團，把病毒兵團打敗，身體才會好起來。」藥師說。「所以要乖乖按時吃藥，保衛軍團才有力量打敗在身體作怪的病毒兵團囉！」芳芳說。芳芳與媽媽回到家，吃了一頓豐盛的晚餐，經過30分鐘的休息，媽媽從櫥櫃拿出了飯後服用的感冒糖漿。「媽媽，我要果汁，不要溫開水，藥很苦不好吃。」芳芳說。「芳芳，這次醫生給你的藥是小朋友專用的喔！是糖漿，不會苦還是草莓口味的呢！」「還有啊!藥師阿姨說妳這次的藥，如果跟果汁一起喝，藥就沒有辦法幫助妳打敗病毒兵團喔！」媽媽說。「我知道了!而且要多喝水多休息。」芳芳高興的說。 活動三：清楚用藥方法、時間 教師利用投影片講述「用藥方法、時間、正確用藥常見問題」。 活動四：綜合活動 學生發問。 教師歸納、統整『正確用藥』第三核心能力。 活動五：後測──牛刀小試 發正確用藥「後測卷」，在課程結束之後測驗學生關於「正確用藥」的學習成果。 5分 前測卷 紙筆測驗 1 生病了， 「藥」怎麼吃才正確？ 「藥」怎麼吃才正確？ 活動四： 後測 活動三： 清楚 用藥方法、時間 活動二： 引起動機 芳芳不吃藥 用藥安全繪本 活動一： 前測