文件和文件夹的基本操作说课课件1.ppt

说课人：文 靓 环节五 拓展延伸（约2’） 1.如果文件正在使用，我们可以进行重命名吗？请利用网络搜索，文件名应从哪些方面来注意它的合理性？ 2.如果不小心删除了重要的文件，应该怎么办？ 教学过程 环节六 作业布置（约1’） 课外作业：整理学生机D盘中杂乱的文件 * Windows XP应用基础 说教学反思 说教学过程 说 教 材 说 教 法 说 学 法 教学 目标 重点 难点 教材 分析 教 材 分 析 强调实用性和操作性 任务驱动 本章重点：如何管理系统中的文件和文件夹 本课地位：文件和文件夹的基本操作是计算机中最常用的操作之一，能够熟练的操作文件和文件夹对每一位计算机操作者来说都是至关重要的 学 情 分 析 教学对象：一年级信息技术专业的学生 优点：勇于创新、思维活跃 弱点：底子薄、基础差、学习习惯不太好 Text in here 教学 目标 重点 难点 教材 分析 教 学 目 标 知识 目标 理解文件和文件夹的概念及作用 技能 目标 掌握文件和文件夹的基本操作方法 情感 目标 培养学生分类存放文件的良好习惯，激发学生自主学习的意识 Text in here 教学 目标 重点 难点 教材 分析 让学生掌握文件和文件夹的基本操作为本堂课的教学重点 本堂课的教学难点是培养学生自主学习的能力，使他们养成分类存放文件的习惯 本堂课的关键点是让学生掌握学习的方法 教学 重点 教学 难点 关键点 重 点 难 点 教 学 准 备 多媒体计算机 教学课件 文件资料 说教学反思 说教学过程 说 教 材 说 教 法 说 学 法 以学生 为主体 以教师 为主导 以任务 为主线 以任务驱动式教学法为主 多媒体演示法 探究引导法 观察比较法 提高学 习兴趣 说教学反思 说教学过程 说 教 材 说 教 法 说 学 法 教 法 学 法 发现学习法 讨论法 归纳法 实践操作法 任务驱动法 多媒体演示法 观察比较法 探究引导法 说教学反思 说教学过程 说 教 材 说 教 法 说 学 法 教学过程 1. 复习上节课“‘我的电脑’和‘资源管理器’”中的主要知识点； 2.强调资源管理器窗口含有 “文件夹”窗格的这样一个特点，以此来作为本课内容的链接。 环节一 温旧引新（约2’） “文件夹” 窗格 教学过程 环节二 情境导入（约3’） 目的 为了能够激发学生思考，引发学生相应情感体验，使学生将情感转入本课学习 结果 将把学生的答案加以提炼，引入本节课的主要知识点——文件和文件夹的基本操作 方法 衣柜里衣服的摆放特征？ 教学过程 让学生观察这些文件，说出有哪些文件类型，以复习以前的知识点 让学生根据情境导入的结果，得出对于这些杂乱的文件我们应该用分类的方法加以整理 观察法 启发法 环节三 讲授新知 （导入任务 约2’） 1.演示下拉菜单操作和快捷菜单操作两种方法 2.请同学们实践操作，并在其操作过程中巡视指导。 环节三 讲授新知 （任务一 新建 约7’） 首先为学生演示讲解“选定”的方法，并区别连续选定和不连续选定。 （任务二 选定、剪切、粘贴、复制约15’） 环节三 讲授新知 用菜单操作的方法，为学生们演示如何利用“剪切、粘贴”将歌曲移动到其中一个文件夹中 （任务二 选定、剪切、粘贴、复制约15’） 环节三 讲授新知 授人以渔 （任务二 选定、剪切、粘贴、复制约15’） 环节三 讲授新知 分类意识 动手能力 观察能力 为了持续学生的学习兴奋度，在完成任务二的学习之后，我会表扬做的好的同学，鼓励做的慢的同学，使整堂课学生们都能积极思考。 环节三 讲授新知 环节三 讲授新知 （任务三 重命名、删除 约8’） 在给文件起名时 应注意其长度和 字符都有所限制 1.学生通过思维惯性完成利用下拉菜单或快捷菜单来进行删除操作； 2.教师演示如何利用“Delete”键进行删除； 3.其目的是让学生们抛开思维定势，思路更加开阔，学会灵活变通。 环节三 讲授新知 （任务三 重命名、删除 约8’） 教学过程 环节四 课堂小结（约3’） 第一步 总结这节课的主要知识点：文件和文件夹的基本操作 第二步 1.菜单操作 2.其他操作方法 3.文件归纳整理 第三步 总结本堂课表现优异的同学，促使他们在你追我赶的环境中持续学习 教学过程 *