〈〈马鹿有情〉〉教学详案四.doc

〈〈马鹿有情〉〉教学详案四 教学过程： 一、介绍马鹿，引入课题。 媒体简介。 看屏幕，认识这种动物吗？（马鹿）它是一种怎样的动物呢？自己读一读简介。（借机板书：马鹿）（马鹿，一种大型鹿类生活于高山森林或草原地区东北、西北四川西藏等地　　小马鹿欢快地叫着，一跛一瘸地跑向母亲。大马鹿用舌头舔着小马鹿。小马鹿紧紧地靠在母亲身边，大眼睛一眨一眨地朝我们张望。 我们没有见过这种场面，不敢相信自己的眼睛。可是，当我们揉揉眼睛再看马鹿时，它们已经朝着山岭那边跑去了。” 引读。 我们看到了怎样的场面，以至于都不敢相信自己的眼睛呢？我们看到的是— 女生：忽然，大马鹿一个箭步冲过来，在离我们十多米的地方折转身，声音柔和地叫着它的孩子。 我们还看到— 男生：小马鹿欢快地叫着，一跛一瘸地跑向母亲。大马鹿用舌头舔着小马鹿。小马鹿紧紧地靠在母亲身边，大眼睛一眨一眨地朝我们张望。 词语积累，体验“舔犊之情”。 当大马鹿声音柔和地叫着它的孩子，我们可以想像，那时，它的眼中充满了——喜悦、柔情、慈爱、温情、怜爱。（出示：大马鹿声音柔和地叫着它的孩子，眼中充满了 。）是啊，历经惊险，团聚是多么的不易！你看（第三幅画面），大马鹿深情地用舌头（“舔”着小马鹿），这是一份多么深沉的爱啊！这种动物的母爱，又叫“舔犊之情”（板书）也有写作 “舐犊之情”（卡片出示）都是“舔”的意思，现在，这个词语也经常用来形容我们人类的母爱。 想像写话，体验“感激之情”。 我们常说，眉目传情。此时，小马鹿一眨一眨地朝我们张望，似乎又想说些什么呢？请在书上空白处，写下你的感受。（放音乐，出示练笔） 小马鹿靠在母亲身边，大眼睛一眨一眨地朝我们张望，似乎想说： 。 交流：好，小马鹿似乎想说些什么呢？它似乎想说？它想说？它还想说？是啊，动物是懂得感恩的，小马鹿的眼睛向我们张望着，眼中充满了——感激之情！（板书） 激情朗读。 这是一幅多么感人的画面啊，（第三幅图片）这么情意绵绵的场面，谁愿意用朗读来表达。谁愿意更感动地读给大家听。还有谁愿意读？好，那就让我们一起读出那温馨感人的一刻吧！（配乐读） “忽然，大马鹿一个箭步冲过来，在离我们十多米的地方折转身，声音柔和地叫着它的孩子。　　小马鹿欢快地叫着，一跛一瘸地跑向母亲。大马鹿用舌头舔着小马鹿。小马鹿紧紧地靠在母亲身边，大眼睛一眨一眨地朝我们张望。” 小结马鹿之情。 看着这感人的画面中，我们不敢相信的又何止是自己的眼睛啊！我们不敢相信马鹿竟这样富有灵性，母鹿对小鹿的 “舔犊之情”，小鹿对我们的那一份感激之情，这一切，让我们为之感动，真是——马鹿有情！这一切，让我们为之赞叹，真是——马鹿有情！ 六、借机穿插，体会人的友善与关爱。 1、过渡：除了马鹿之情，文中还有一种情感也在流淌着（停顿长一些），让我们一起来回顾— 当听到凄惨的鹿鸣声时，我和我的伙伴决定前去看个究竟； 说话训练，体验“关爱、友善之情”。 还有哪些情景，你也记住了？请试着说一说。（出示句式） 当狼俯下前身，前爪按地，眼睛瞄准了马鹿的喉咙时， ； 当看到马鹿期盼焦急的目光后， ； 当 ， 。 交流指导：那么，这又是一份什么情呢？（或：是啊，这是我们人类对于动物朋友的那一份——友善和关爱。） 七、总结并布置作业。 全文总结 。 是啊，马鹿如此重情，人非草木，又孰能无情？正是出于对动物朋友的友善与关爱，才有了文中这一对伙伴的义举。可谓马鹿有情，我们有义！板书：我们有义 布置作业。 课文虽然学完了，但我想，一个“情”字（加点），已深深地印入了我们的脑海。课后，请同学们试着借助这三幅画面，抓住马鹿的眼神，来说一说《马鹿有情》的故事。（有兴趣的同学），可以去查找一些表现动物“舔犊之情”的图片和故事！ 板书： 4 8 马鹿有情 舔犊之情 感激之情 母鹿脱险 小鹿得救 母子团聚 “我们”有义