《上海区县一日游》活动设计方案 - 松江区二期课改专题网.doc

上海区县一日游 课题背景 谈到上海的旅游资源，学生知晓较多的不外乎外滩、东方明珠、豫园、野生动物园、世纪公园、长风公园、南京路等知名景点，其实，每个区都有很丰富的旅游资源，只是学生不一定知道，如:嘉定区的秋霞圃、汇龙潭等古典园林，松江区的护珠塔、云间第一楼等古建筑，闵行区的民俗文化、体育休闲景点等。本活动重在引导学生关注本区旅游资源的挖掘和开发，加强对本土文化的了解和热爱，同时让学生学会和初步掌握策划旅游方案的方法，并对方案进行可行性分析和思考。 教学目标 1.了解和挖掘本地区的旅游资源，增进对本地历史的了解，形成热爱和建设家乡的情感。 2:尝试利用网络、图书查询等多种途经进行本区旅游景点信息的收集，进行旅游景点的特色分析。 3.体验旅游方案策划的基本过程，学会设计一份简单的旅游方案，并通过交流和反思，对方案的可行性作进一步思考。 4.培养较强的团队意识和合作精神。 活动阶段安排 建议分成“了解本区旅游资源及特色”、“确定特色游主题，设计一日游方案”和“交流方案，进行可行性分析”三个阶段，6-10个课时完成。第一阶段，学生将了解本区的旅游景点及特色，并建立景点旅游特色的概念;第二阶段，学生将确定特色游的主题和内容，并进行旅游方案设计的有关准备;第三阶段，通过交流方案，学生将对各自设计的旅游方案进行合理性、可行性思考 第一阶段:了解本区旅游资源及特色 教学目标 1.了解本区旅游资源，形成对旅游资源的认识。 2.学会根据旅游特色将景点进行分类，理解特色游的概念。 3激发学生热爱家乡的情感和建设家乡的社会责任感。 教学准备 课前要求学生开展对本区旅游信息的收集活动。 充分准备有关上海市、本区旅游信息的资料。 教学过程 教师活动 学生活动 教学建议 一、组织学生说说本区旅游资源 组织学生对课前资料收集情况进行交流，了解学生对本区旅游景点及其信息(包括这些景点的特色)的掌握情况和获取信息的途径 将学生了解的景点及景点特色写在黑板上 根据学生的回答，对本区的旅游景点及其特色进行补充。 回答教师的提问，并以小组为单位，整理好收集的资 每个小组选一名代表交流小组整理的结果。 . 根据教师的引导，继续思考本区的旅游景点，进行补充。 有条件的话，可以在课前组织学生收集介绍上海市和本区旅游资源的网络信息 . 引导学生不仅要找出本区已开发的景点，更要找出正在开发和待开发的景点。 让学生谈谈每个景点比较好玩、给人印象比较深的是什么，将话题逐步引到景点特色上来。 提示学生小组讨论时要有组 织、有秩序地发言，要仔细倾听其他同学的发言。 二、引导学生了解旅游特色概念 .展示准备好的资料，分析上海著名旅游景点及其特色，并讲解如何进行特色分类，如古典园林、故居胜迹、民族宗教等，让学生思考这些景点分分别具有什么特点。- 根据上述讲解，引导学生对本区景点的内容和特色进行归类并讲评。 请各组课后思考想设计具有什么特色的旅游方案。 听教师对上海旅游景点的分类介绍。 . 组长组织组员进行本区旅游景点的分类。 认真听取教师对特色旅游的介绍和讲解，明确特色旅游的概念。 小组讨论，确定本组旅游方案的主题特色。 各景点的特色先不要在资 料中出现，而是要让学生对各景点进行思考、分析后，自己总结出特色。 引导学生从单一的景点特 色概念过渡到由相似旅游特 色的景点组成的特色旅游线 路上，帮助学生形成特色游概念。 第二阶段:确定特色游主题，设计一日游方案 教学目标 1．确定小组准备设计的特色游主题 2．了解设计旅游方案需要考虑的因素有哪些，并学会设简单的旅游方案。 教学准备 收集一些旅游方案实例。 要求学生课前讨论，确定好本组的旅游特色。 教学过程 教师活动 学生活动 教学建议 一、组织学生确定特色游主题 组织学生交流各组选定的特色游主题及理由. 根据各小组的交流情况，组织全班学生进行质疑或给出相应的建议。必要时。可以加以引导或补充。 各小组选派一名代表，介绍本组的想法。 认真听各组代表的发言。 根据教师和其他学生的建议，最终确定本小组的特色游主题。 提示学生如果有疑问，可以先记下来，不要打断发言者或与其他组员交头接耳。 提醒学生多提意见，而不要只是单纯地发现问题或挑不足之处。 二