《小学生学电脑》教材分析.ppt

《小学生学电脑》教材分析 一、二年级 基础知识 三、四年级 基本操作及运用 五、六年级 运用与实践 低年级 　玩中学 低年级 　玩中学 《多彩的贴纸世界》 《多彩的贴纸世界》 《多彩的贴纸世界》 中年级 　做中学 中年级 　做中学 高年级 　用中学 高年级 　用中学 高年级 　用中学 高年级 　用中学 高年级 　用中学 高年级 　用中学 谢谢! * * 　　1、教师要引导学生合理安排时间，有目的、有节制地进行一些益智性游戏操作。 　　　2、所选择的游戏要有利于帮助学生扩大视野、丰富知识、 增强技能。 　　3、要把握好引入游戏的尺度，不能以玩代教，因玩误教。 情境设定法 《指法（１）》 从前，森林里有一只美丽而骄傲的公鸡，红红的鸡冠，长长的脖子，还有油光发亮的羽毛。公鸡认为自己是世界上最美丽的动物，决定出去与别的动物比个高低，来证明自己真的很美丽。 它来到森林深处，碰见了正在采集蘑菇的小兔，高兴地说：“小兔，我们来比一下谁更美丽吧。”小兔一口回绝了公鸡，声称自己还要采集蘑菇，没空跟它比美。公鸡气愤地说：“哼！不比就不比，神气个啥！我看你是怕比不过我，才找个借口罢了。”小兔不去理会公鸡，只管自己采集蘑菇去。 创设情境 走着走着，公鸡遇上河马妈妈带着小河马，公鸡就对河马妈妈说：“河马妈妈，我们来比比谁更美丽吧。”河马妈妈说：“我还要去教我的孩子游泳呢！” 公鸡听了很失望，继续向前走去。 动手实践 后来这只公鸡会怎么样了呢？请大家发挥想象力，用贴纸拼一拼，帮助老师把这个故事续编完整。 想像创作 任务驱动 《图形变变变》 《漂亮的邮件》 任务驱动 《图形变变变》 《画感觉》 注重与其他学科的整合 １、采用“授之以渔”的教学方法 　３、引导他们利用信息技术，解决所遇到的问题 。 　　２、要处理好知识目标、情感目标、技能目标的关系 。（向往奥运） 研究性活动 　　《生命的起源》 　　　经科学证明，地球刚形成时是没有生命的，地球上原始的生命是在地球漫长的演变过程中，由非生命物质产生出来的。 　　通过这次的研究，你可以知道地球上生命的发源地在哪里；生命是如何诞生的；人类又是怎样出现的等等。 　　下面就让我们开始本次的主题研究活动吧! 研究性活动 　　《生命的起源》 　　研究活动一：生命的发源地 根据用放射性同位素方法测定，地球的年龄约有46亿年，而目前已知的最早的生命痕迹大约生存在距今34亿年前，由此可见，原始生命的诞生应在地球形成后的12亿年之间。那原始生命的发源地是哪里呢？请你展开丰富想像，列出你的若干个假设，再去查查资料，能找到答案吗？ 假设一： 假设二： 假设三： 查阅结果： 研究性活动 　　《生命的起源》 　　研究活动二：生命的诞生 地球形成后经过十几亿年的变化，做好了迎接生命诞生的准备。无论是来自遥远的太空还是源于地球本身，从第一个生物体的诞生直到人类的生生死死，这段千回百转、扑朔迷离的生命发展历程长达30亿年的时间。 通过你的研究，请你将地球生命的诞生过程写成文字，让大家来分享你的知道成果吧！ 研究性活动 　　《生命的起源》 　研究活动三：人类的出现 　　如果把地球从开始诞生一直到现在的时间比作一天24小时话，那么人类则是在最后半分钟才出现的。可见，人类的出现在地球的历史长河中，不过是刚刚掀起的一朵小浪花。 你能把人类的进化过程用简笔画的形式把它画出来吗？ １、采用“授之以渔”的教学方法 　３、引导他们利用信息技术，解决所遇到的问题 。 4、注重在教学中进行网德教育。 　　２、要处理好知识目标、情感目标、技能目标的关系 。 *