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机械制图CAI及软件创作 解放军汽车于理学院 王守平 吴卫东 摘 要 随若多谋休技术的发展，计葬机摘助教学(CAI)扶术已广泛应用于教学活动中。 本文讨论了计算机辅助教学在机械创图教学中的应用，并以组合体三视圈画法为例，阅述CAI 软件钊作的具体步赚和方法，同 CAI课件刽作中应注意的问题。 关抽词 C月，机城创困。注意问 众所周知，机械制图课教学很篮锁，不仅有板书.还有大t黑板作图工作。由于黑板人工 作图效率很低，使得有限的课堂教学时间变得更加 有“限”。对于组合体三视图这部分内容，由 于组合体形状的复杂性，黑板作图往往只能反映形体的某一个侧面，无法把组合体的所有的面 及各个面之间的相互关系完全展示在学员面前，对于空间想象力较差的学员来说，掌握这部分 内容比较困难。在进行这部分内容教学时.若采用计算机多媒体技术，在对组合体进行形体分 析的基础上.采用动画技术制作出组成该组合体的每一个墓本形体的立体图，并以不同的角度 展示在人机交互的界面上.然后再逐个组合在一起，这一动画过程使学员很容易掌握组合体的 形成、各墓本体的相对位t关系及组合体各个面之间韵相互关系，最后使组合体慢慢地转动， 让学员从不同角度去观察，从组合体内部到外部，从一个面到另一个面，这样就很容易掌握组 合体的形状特征，组成组合体面与面之间的关系。想象出组合体的空间形状，从而达到教学目 的。 耍使计算机辅助教学X正有助于教学，达到事半功倍的效果，关键是要作好多媒体教学软 件的创作。机械制图多媒体教学软件包创作过程一般可分为以下四个阶段: 第一步选择课题，确定目标，即选择多媒体软件创作应围绕的主题及要达到的教学目标; 第二步，组写授课讲稿、提纲、板书、录音。编写讲稿和提纲时应详细地把课堂上所要讲述 的话语完整地用文字表达出来，讲稿应由数名有教学经验的教员编写以保证讲稿通俗易傲并 具有艺术性和趣味性。编写提纲时要求语言精练、文字简捷、概括性强，达到阅读提纲、便可大 体了解主要内容; 第三步，动画制作，根据授课过程中空间几何体“出演”顺序，编写剧本，依据剧本进行三维 动画设计与制作。如图1所示的轴承座。 (1)形体分析。轴承座是由上部的凸台、轴承孔、中间的支承板、肋板及底板五部分组成。 凸台和轴承孔都是中间有圈往孔的圃往体、凸台和轴承相交，两者的圆拄面形成相贯线;支承 板、肋板和底板分别是不同形状的平板，支承板的两侧表面分别与轴承孔的目柱面相切。底板 上有两个圆角、两个圆柱孔，且有一个面与支承板共面。形体分析结果列于下表。 1 2 3 a 5 } 轴承 } 底板 名称 一} 凸台 支承板 }} 肋板 I 有日柱孔的 有圈柱孔的 梯形板挖去 平板或 平板或 特征 口往体 圈柱体 半.柱体 筱往体 校往体 两个圈柱面 两个圈柱面 三个.柱面 五个平面，一 六个平面 两个四分之 几何面特征 一个平面 两个平面 个半一柱曲面 一个曲面 一.往面 一个曲面 六个平面 } 相交 }I 相交 面与面之月一 }相切、相交 I } 相交形成相贾续 ， 416