I have a big nose 教学设计表.docVIP

教学设计作品 教学设计表 学科 英语 授课年级 七 学校 马楼乡一中 教师姓名 耿仁锋 章节名称 Unit 2 Topic 1 I have a small nose 计划学时 1 教材分析 本课以素质教育为目的，结合教材重点，难点及英语学科的特点，采用多种教学方法，利用多媒体辅助教学，从听、说、读、写等各方面，使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中完成学习任务，达到初步运用英语交际的能力。 学习内容分析 (可附加知识导图) 学会对人物各个部位及特征进行正确描述； 使学生学会新单词和have has 的使用方法， 学习者分析 一般特征 学生都来自农村，英语学习不是特别受重视，基础相对薄弱 害羞不敢开口大胆说英语。 学习特征 把课堂交给学生，发挥教师主导的作用，帮助学生能够从羞口到大胆开口说英语 教学目标 课程标准：初中英语七年级上册: Unit 2 Topic 1 Section A部分 知识与技能：1、熟练掌握身体各个部位的名称； 2、能够正确的表达身体各个部位及其特征。 过程与方法：讲授法、游戏法 情感、态度与价值观：通过本课的学习，是学生能够对自己有更好的了解和认识，从而培养学生的自信、自强的能力。 教学重点 及解决措施 1、掌握单词“head、face、hair、eye、ear、nose、mouth、neck 2、“have/has”的使用 教学难点 及解决措施 “have/has”的使用 通过多媒体展示及课堂游戏反复锻炼，既能让学生达到熟练掌握的目的，又不让学生失去对英语的学习兴趣。 教学设计思路 （理念与方法） 依据的 教育教学理论 本节主要学习五官部位及描述五官部位特征的词，在教单词时我采取实物直观教学法。这些单词与我们身边的生活联系密切，可以通过教师自己或学生的身体部位，以造句的形式教学单词，如I have a big nose.教学nose这个单词，做到词不离句。然后用have/has造句来示范描述五官特征。 本课所用理论是任务型教学活动，是让学习者通过运用语言来完成各种各样的交际活动。 资源与媒体应用分析 知识点 媒体内容 与形式 使用方式与时机 使用目的 资源与媒体 来源 课前活动 播放歌曲My heart will go on. 放松心情，拉近师生感情 把学生注意力引入课堂 下载歌曲，建立链接 重点单词 １多媒体演示 ２图片展示 利用幻灯片呈现过程形成表象 掌握五官部位的名词和描述五官部位特征的形容词 自制多媒体课件、自制图片、下载Flash动画 语法点 １课件展示 ２音频播放 播放录音－跟读－讲解 掌握have/has的用法，懂的如何描述身体部位的特征 下载Flash动画、自制多媒体课件、自制图片 教学过程（可续页） 教学环节 教学内容 所用时间 教师活动 学生活动 设计意图 教学策略、方法 Step1 播放歌曲My heart will go on. 5分钟 播放课件，让学生听一曲美妙的英文歌曲。 认真欣赏 把学生注意力引入课堂，提高学习兴趣。 Step2 介绍对话中的新知识点并教学新词 15分钟 学生盖上书，放1a录音，学生边听边跟读，然后回答问题。 认真听录音,学生边听边读，让后回答问题。 对身体各部位名称有个详细的了解。 Step3 通过教学，归纳出have/has的用法 10 引导学生通过以上描述五官部位特征的句子及3a的句子活动进行总结。 归纳出have/has的用法并完成3b,巩固have/has的用法 通过总结与练习，对语法知识有个全面的掌握和理解。 Step4 练习 15 教师引导，让学生自由发挥。 分组、分个人表演1a对话进行比赛。 读第四部分的短文画画和填空 通过练习达到巩固本节内容的作用 课 堂 教 学 流 程 图 表 学习评价表 学习目标 练习与检测 一是学生对自己的评价 二是同组学生对自己的评价 三是教师对学生的评价 课堂评价量化评分，分为三部分，学生根据自己这堂课的表现，在知识的学习、小组的协作、学习的态度等方面对自己作出合理的评价。 评价量规 一是学生对自己的评价（20分）。二是同组学生对自己的评价（20分）。三是教师对学生的评价（20分）。 教 学 反 思 在学习过程中，教师通过巡回辅导跟踪学生学习的进展，引导组织学生分组合作，并对合作小组给予必要的指导。对个别操作有困难的同学，在旁边指导。本节课的多数内容都是在听、说、读的活动中提高学生综合运用语言的能力，不可能固定在某些点上，因此，我将本节课的归纳梳理部分梳理