新冀教版二年级上册数学第六单元象形统计图和统计表教学设计教学反思作业题答案.doc

第六单元 1. 经历简单数据收集和整理的过程，了解分类表示、调查、实验等收集数据的简单方法，能用自己的方式（画图、“正”字、表格等）呈现整理数据的结果。 2.认识象形统计图和统计表，把收集和整理的数据用该统计表和统计图表示出来，能根据图表中的数据提出问题并回答简单的问题。 3. 通过调查活动，初步体会数据调查的重要意义，以及运用数据进行表达和分析的作用，培养学生初步的数据分析意识。 4. 积极参与摸球游戏活动，初步感受随机现象。 重点、难点 重点：认识象形统计图和统计表，掌握简单的数据收集和整理的方法。 难点：经历数据收集和整理的过程，会对统计图或统计表中的数据进行简单的分析，并能根据数据提出问题、解决问题。 教学建议 《标准》把培养学生“数据分析意识”作为义务教育阶段的重要课程目标之一。每个学生都要学会对生活中的数据进行科学的分析和合理的决策，所以教师在教学过程中，要注意以下几点 调动所有学生的积极性，让学生发挥主体作用，在活动中培养学生的实践能力、合作精神。 教师要尽量的放手让学生去做，要用正确的评价手段对学生出现的问题进行纠正和引导。 可以根据本地的实际情况，灵活的选取素材进行教学。 课时安排 本单元可以分为4课时进行教学 课题 课时 统计（1）：象形统计图和统计表 1课时 统计（2）：用不同的方式表示和整理简单数据 1课时 统计（3）：用画“正”字的方法整理数据 1课时 摸球游戏 1课时 总计 4课时 第一课时 统计（1） 教学内容 冀教版小学数学教材二年级上册第50～52页，认识象形统计图和统计表。 教学提示 教材选择了学生比较喜欢和熟悉的花和树叶作为情境图。教材同时设置了条形统计图和统计表本课在一年级学生已经学习了简单的分类整理的基础上继续学习统计让学生学习整理随机出现的简单数据并把经过整理的数据填入简单的统计表 （ ）个 （ ）个 （ ）个 （ ）个 答案：2. （ 3 ）个 （ 4 ）个 （ 2 ）个 （ 3 ）个 四、达标反馈 1. 教材“练一练”第2题。 2. 根据下面的统计图，回答问题。 小明 小军 小亮 这场足球赛中，小明踢进了几个球？ 谁进的球最多？ 谁进的球最少？ 答案：2. （1）2个 （2）小军 （3） 小明 五、课堂小结 师：今天我们学会了收集和整理数据，哪位小朋友来说一说自己的收获有哪些？ 生1：我认识了象形统计图和统计表…… 生2：我会用涂色的方块表示数量…… 生3：我会用象形统计图表示简单的数据…… 六、布置作业 1. 统计自己喜欢的玩具，进行分类整理，画出象形统计图。 2. 3. 三年级 四年级 五年级 哪个年级植树最多？ 哪个年级植树最少？ 三个年级一共植了多少棵树？ 板书设计 教学反思 本课是在学生已经掌握了一定的分类整理的经验的基础上进行教学的通过对现实生活中有关事例的调查，培养学生的合作意识和实践能力。使学生掌握象形统计图的制作方法，并从中进行观察、分析。本课在教学设计上力求体现：数学问题生活化，关注学生的学习兴趣和经验，注重培养学生的自主性学习能力和实际操作、思维发散能力。一、贴近生活创设情景选用学生比较感兴趣的内容，通过复习旧知识，力图从真实的生活中提出问题，感悟统计活动的目的。?使学生从内心感受到有必要去进行统计，很自然的进入了统计的环节，从而引入课题。用学生熟悉的，感兴趣的，贴近他们实际的生活素材来进行教学，能唤起学生的学习兴趣，使学生感受到生活与数学知识的密切联系，变传统的“书本中学数学”为“生活中学数学”使数学课有生活的气息。 二、师生关系，重在交流 ?创设一种和谐、宽松的教学环境，可以使学生感到教师是自己的亲密朋友，平等相待，和蔼可亲，本堂课中老师与学生一起进行统计、交流，?课堂上流露出师生间的情感交流，营造一个和谐、民主、愉快的学习氛围。 1、收集整理数据（1）请学生选择记录符号　　师记录时，你准备用什么符号来记录？（交流、汇报）（2）合作完成数据统计师：谁来念过河方法的卡片？谁来黑板上记录？请其他同学在练习纸上记录。（学生活动）2、制作统计图表（1）完成统计表师有和黑板上记的不一样的吗？我们一起把统计的结果填在统计表里。（注意统计人数是否和实有人数一致）师我们已经把喜欢的过河方法人数统计出来了，赶快把统计的结果让数学小灵通看看。师（演示数学小灵通的话）我，我，我不大明白，到底喜欢哪种过河方法的人数最多呢？（2）探索完成统计图师：数学小灵通好象看不懂统计表，有没有其他的统计方法能让它一眼就能看明白？（出示统计图方格纸）请同学们根据