《Unit 3 Days of the week课件》小学英语牛津上海版四年级下册14922.pptVIP

* While-task procedure 9: 活动内容：继续将一周某一天的活动进行描述，难度上有递进 活动目的：训练学生的自主表达 操作方法：学生按照自己的实际进行描述。 * Post-task activity 1: 活动内容：完成自己一周活动的记录表 活动目的：巩固学生本课时核心内容的学习 操作方法：学生自己填写 * Post-task activity 2: 活动内容：根据学生填写的一周活动表，教师编一首儿歌供学生学习 活动目的：巩固不同日期的不同活动，在儿歌的这一形式下，学生学得比较有兴趣 操作方法：教师示范，学生跟读 * Post-task activity 3: 活动内容：学生自主创编一首儿歌 活动目的：巩固核心词汇和话题内容 操作方法：学生以Pair work的形式完成 * Module 3 My colourful life Period 1 8 Days of the week Oxford English Wednesday Friday Thursday Tuesday Monday We go to school from Monday to Friday. It’s the weekend. We don’t go to school on Saturday or Sunday. Saturday Sunday … I’m busy on Monday. I draw pictures. On Monday, I’m busy. I ... On …, I ... I’m busy. On …, I ... I’m busy but happy. Monday , Monday, I go to the library. Tuesday, Tuesday. I play chess. Wednesday, Wednesday, I skip rope. I’m busy but happy every day. Thursday , Thursday, … Friday, Friday. ... Saturday, Saturday, … I’m busy but happy every day. Copy and recite the seven days of the week. 2. Sing the song on page 41. 3. Make a new rhyme and share with your friends. 4. Complete Workbook 4B pages 44 and 47. * Pre-task preparation: 活动内容：唱歌曲：Our school will shine today 活动目的：引出今天的话题 操作方法：学生一起唱，教师提问：How many days in a week do you go to school? 引出一周的五天学习的天数 * While-task procedure 1： 活动内容：学习新授单词从周一到周五 活动目的：记忆一周五天的单词。 操作方法：把一周七天分成周一到周五，以及周末两部分，方便学生进行记忆。利用媒体的字体颜色差异帮助学生掌握词形。 其他建议：教师还可以借助单词卡片进行多种机械性操练，使学生掌握新授词的读音和拼写。 * While-task procedure 2： 活动内容：学习词组：from Monday to Friday 活动目的：结合话题语境，补充词组，丰富学生的表达需求。 操作方法：学生除了能朗读媒体上的句型，还可以根据已经学过的各种活动操练句型：We ... from Monday to Friday. * While-task procedure 3: 活动内容：学习周六、周日和周末的表达 活动目的：理解和记忆关于周末的单词。 操作方法：结合话题语境，学生识记单词Saturday, Sunday, weekend。 其他建议：建议教师还是要结合单词卡片，进行比较扎实的机械性操练。 * While-task procedure 4: 活动内容：学生进行7个核心单词的拼读 活动目的：巩固单词的读音和词形 操作方法：通过媒体的随机选择单词，学生快速朗读，并背诵 * While-task procedure 5: 活动内容：学生进行一周七天的单词补充填写 活动目的：巩固七天的顺序 操作方法：学生进行口头的回答，将少掉的单词按照七天的顺序补充完整 其他建议：也可预先印好小练习，让学生当堂每个人写一写。 * Whi