浙教版小学品德与社会三年级下册 《我国的行政区》教案.docVIP

浙教版《品德与社会》三年级下册 我国的行政区（第一课时） 　 教材分析： 本课是第三单元《东南西北中》中的第一课，要求了解我国的地理位置、行政区划，在“进行查找地图竞赛或拼图游戏”中掌握知识。 本课以单元提示语、歌曲“龙的传人”、“活动角”、“畅想园”、“快乐谷”呈现三个部分的学习构想。第一部分：了解祖国的版图。知识以地图、图片、文字、歌曲的形式呈现。第二部分：了解祖国的行政区设置。“任务一”，在大量说出位于我国东南西北中的行政区之后，知道我国的4个直辖市、5个自治区、2个特别行政区和23个省份。“任务二”是进一步了解黄河、长江流经的行政区，以辅助学生对我国行政区的了解，同时“任务二”也是本单元第二课“长江长城，黄山黄河”的铺垫。第三部分：趣味识记巩固部分。“畅想园”和“快乐谷”让学生在轻松愉快的学习中识记一些行政区，立足于让学生在前一部分的延伸中获得深刻的印象。 这一单元是地理题材的内容，以激发学生的爱国热情为起点和归宿，避免变成纯粹的“地理课”。 学情分析： 三年级的学生已具有初步的读图常识，如“上北下南左西右东”，并通过语文等其它学科的学习对祖国的行政区及如北京、新疆、香港等行政区有了初步的了解。 三年级学生的共同特点是积极做事，什么都想听一听、看一看、干一干，但又缺乏耐心有一定观察能力，已经表现出创造力倾向求知欲较强，空间和时间概念模糊不清他们对一些有趣的事情能很好地记住 1．了解祖国的版图，知道我国是一个幅员辽阔的国家。 2．知道我国的首都北京，能通过活动按照要求说出一些行政区的名称，了 解它们在地图上的位置。 3．激发热爱祖国、热爱家乡的思想感情。 课时安排：课文教学共二课时，本节课为第一课时。 第一课时教学目标： 了解祖国的版图，知道我国是一个幅员辽阔的国家。 知道我国首都北京，了解省、直辖市、自治区和特别行政区都是我国的 一级行政区及它们的数量。 培养读图的兴趣，激发热爱祖国、热爱家乡的思想感情。 第二课时教学目标： 了解长江、黄河流经的区域，进一步熟悉我国的行政区。 了解各地的特产、名胜古迹、人文等，加深对各个行政区的认识。 进一步激发学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。 第一课时 教学重难点： 重点： 知道我国幅员辽阔。 了解我国的行政区设置，省、直辖市、自治区和特别行政区的数量和 名称。 难点：激发热爱祖国的思想感情，寓知识于趣味学习活动之中，培养学生读图的兴趣。 教学准备： 多媒体课件、中国政区图拼图。 教学过程预设： 一、谈话导入，了解“行政区”。 1．了解老师来自哪所学校，像老师一样介绍自己的学校。了解“行政区”。 2．知道像浙江省这样的行政区是一级行政区，揭示课题。 二、聚焦浙江，走进华东地区。 1．说说你对家乡浙江省的了解。 2．找浙江省的邻居。 3．了解华东地区及其它地区。 三、拼图游戏，认识中国行政区。 1．认识直辖市，重点了解北京。 2．拼图游戏：拼我国行政图，想想你是怎么拼的。 3．交流：你是怎么拼的？ （1）找大的先拼：了解面积最大的几个一级行政区，认识自治区及它们的特点。 （2）找边的先拼：最北是黑龙江省，最南是海南省，最东是黑龙江省，最西是新疆维吾尔自治区。了解祖国的幅员辽阔。 （3）按形状拼：说说你把哪个省级行政区想像成了什么？ （4）我国的一级行政区的名称除了省、直辖市、自治区外还有什么？认识特别行政区。 4．小结：一级行政区的设置及数量。 四、总结课堂，激发爱国热情。 学了这节课，你有什么收获？ 教学设计说明： 品德与社会课程中地理题材的内容是为了使学生更好地认识社会、认识自然、认识世界。地理的知识性不是教学的首要任务，它变成了一种载体，最终的目的是要使学生走向社会。我们要帮助学生道德地社会生活，而不是要把学生培养成地理学家；在日常教学中，教师要立足学生生活，灵活处理教材，力求教学形式多样，