英语试题练习题教案学案课件师德师风.docVIP

师德师风 教学能力 科研能力 管理能力 帮助困难学生 团队精神 身心健康 总 计 分值 15 20 15 15 20 10 5 100 自 评 材 料 材料1：能积极参加学校组织的捐助活动，并在平时经常帮助有困难的学生。如在平时给原五班包某某同学买资料。 材料2：平时多次给原六班于某某买书本和学习资料。 材料3：认真做好备课、上课、批改和课后辅导工作。争做学生喜欢的老师。如2005年学生满意率调查中，每项满意率都为100%。 材料4：2006年学生满意率调查中，有一项为96%，另外两项均为100%。 材料1：注重课堂教学效率，抓好学生的成绩。如2007毕业的学生，在中考中，我所任教的两个班级学生在英语学科上完成差为23，为整个备课组最高。 材料2：上学期接班的初三（6）班，接班时为-2.4，上学期期末，达到4.4，增量为6.8。上学期接班的初三（8）班，，上学期末增量为3.8。 材料3：多次在开设各级公开课，如2004年开设的阅读课“A strange animal”,听课人数20人左右；2005开设的 JEFC Book Lesson 81，听课人数60多人，2006年开设的 “Standing room only”听课人数15人左右，效果良好，受到听课老师的一致好评。 材料4：参加区里组织的比赛并获奖。如07年3月上城区命题能力比赛三等奖。 材料5：2006被评为区“新课程改革优秀教师”。 材料6:2004 荣获上城区“优秀教师”称号。 材料1：能主动参加教科研工作，有多个课题在区级立项，多篇论文得奖。如2004《TBL教学中小组合作活动的设计和实施》获杭州市中小学外语教学.专业委员会年会论文二等奖，同年，该文又荣获杭州市十六届中小、幼教学专题研究论文二等奖。 材料2：2005《在课堂活动中整合学生资源的设计和操作》获得区综合论文评比三等奖。 材料3：2006《新课标下英语书面表达作业的设置》区综合论文三等奖。2007.1该文章获市年会三等奖。 材料4：2006，11在《小班化教育在杭州》上发表文章《构建自主化的小班管理模式》。 材料5：2007.3《初中英语小班化教学中小组合作活动的设计和实施》获区小班化论文评比三等奖。 材料6：2007.3《自主化小班管理模式的构建和操作》获得区小班化论文二等奖。该文又获得市小班论文三等奖。 材料7：2007.9，《反思课堂设计，提高后30%学生的课堂效率》获得校级论文一等奖。 材料1：能用心的管理班级，并及时总结经验。2006年在杭州市第三届小班化教育研讨会中，所做的有关班级管理方面的发言：《提供每一个学生的机会》，获得与会120多位专家和领导的一致好评。省科教所所长王博士听了以后，在同年教师节时，我被邀请参加“浙江省优秀教师座谈会”进行交流，并在 《教师周刊》发表文章《学生喜欢的老师就是好老师》。 材料2：2004年我所带的班级，中考重高上线率为44%，为同层次班级最高。 材料3：2007年我所带的班级，中考重高比目标多完成4位同学，班级整体指标超额完成量为7.2,为年级同层次班级最高。 材料4：所带的班级学生个性发展很好，并且各方面表现良好。多次被评为各种优秀。如2004年，2005年，2007年，所带的班级均被评为“先进班级”。 材料5：能承担学校困难，多次中途接班，接受学校的“问题班级”。如现接的初三(8)班,接班前一个学期，被学校处分的同学就有8人，量化考核分数也为全年级最后,接班以后，经过大量的工作，上学期各个月分数已经有明显进步. 材料1：能采用“不抛弃，不放弃”的态度对待班级中的学生。2007年毕业的学生,因为没有抽到市统测,没法具体统计.但接班时为年级倒数第一的五班,三年来,每次期中期末测试中平均分都为年级平行班第一;接班时倒数第三的六班,除了两次以外,均为年级平行班第二.根据学校统计的表格,其中五班的后30%完成情况始终为平行班最好.六班情况也很好. 材料2：平时利用休息时间经常帮助学习上有困难的学生，比如得知原一班有同学家庭情况比较特殊,除了英语以外,另外学科成绩很好的情况,义务给非自己任教班级的该同学辅导英语一个学年。 材料1：学校里有困难时，能组内相互协作，共渡难关。如2004年因备课组内老师生孩子,承担了三个班的教学任务.2006年因备课组内老师生孩子,承担了三个班的教学任务. 材料2：能本着“相互学习，共同进步”的思想，真诚的对待同事。如自从接任外语组教研组长以来,组内老师参加区教坛新秀评比、说课比赛、导课比赛、命题比赛、编报比赛以及各级各类的公开课等，只要有关外语组的事，都能在校内组织本组老师进行认真准备，在组内每位老师的大力支持帮助下，都获得了相应的荣誉称号、公办中学中最好的奖项或名次。受到区教研员的大力表扬。 材料1：服从学校安排，乐观的