运用信息技术丰富学生数学学习资源的研究课题研究.docVIP

《运用信息技术丰富学生数学学习资源的研究》课题研究报告 金坛市华罗庚实验学校 李继锋执笔 问题的提出 随着社会科学技术的不断进步、信息技术在学校中的广泛应用和家庭电脑的逐步普及，整个社会进入了信息时代的一个崭新阶段，教育走信息化之路已成必然。《〈〉建构主义提倡在教师指导下的、以学习者为中心的学习，也就是说，既强调学习者的认知主体作用，又不忽视教师的指导作用，教师是意义建构的帮助者、促进者，而不是知识的传授者与灌输者。学生是信息加工的主体、是意义的主动建构者，而不是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象。 1、运用信息技术选择丰富的数学学习内容，激发学生学习数学的兴趣；改变数学学习内容的呈现方式；促进学生数学学习方式的转变，培养学生能力；培养学生正确使用网络资源学习数学的意识和能力；发挥学生的主体作用，培养学生的信息素养。 2、转变教师的教学方式与角色行为，根据教学内容需要和学生身心特点，切实利用信息技术的优势，并选择恰当的信息工具丰富学习资源。提高教师运用信息技术进行课堂教学的能力，从而培养一支具有先进的现代教育思想、娴熟地运用现代信息技术、扎实地开展课题研究的教师队伍。 四、研究内容和策略。 （一）运用信息技术采集鲜活的学习素材的研究 1、从媒体中选择学习素材 现代媒体的迅猛发展，让我们的生活更加丰富多彩，它正在改变我们的生存方式和学习方式。让我们从媒体中汲取丰富的精神食量