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广东教育事业发展现状、问题和建议刘建民新中国成立60多年来，广东教育事业跌宕起伏，走过了不平凡的发展道路，既历经风雨，又创造辉煌。60多年以来广东教育发展大致可以分成两个阶段，改革开放前30年，虽然历尽坎坷，特别是“文化大革命”期间，遭到严重破坏，但整体来看，建立了相对完整的教育体系，教育事业有一定发展。改革开放后30年，广东教育事业借改革开放的春风，利用改革开放综合试验区的优势，奋马扬鞭，取得了令人瞩目的成就。尤其是1978年，党的十一届三中全会的召开，迎来了广东教育事业发展的春天。各级党和政府及社会广泛重视教育问题，教育事业从停滞不前开始走向恢复发展的状态。教育经费连年增加，各级各类学校数、在校生人数大幅攀升。教育领域坚持解放思想、实事求是的思想路线，坚持“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的指导方针，实行多项改革措施，全方位地推进教育事业的发展，广东的教育事业进入到一个空前繁荣的发展阶段。目前广东的教育规模、教育水平、教学设施等在全国都排在前列，教育经费的投入力度多年位居全国第一，广东已经是名副其实的全国教育大省。广东教育事业现状经过60多年的发展，目前广东已基本形成学前教育、义务教育、普通高中、职业技术学校、成人教育、高等教育相结合的完整的教育体系，教育规模持续扩大。并开始进入一个以全日制教育为主题，成人教育为补充，文化知识教育与职业技能教育相结合的3707/2012广东经济分之一。广东已成为名副其实的教育大省和全国教育改革的综合试验区，正在朝着向教育强省的目标奋力迈进。二是教育投入不断增加。60多年来，广东不断加大教育经费支出力度，教育投入逐年增加。尤其是改革开放后，各级党委政府空前重视教育工作，教育经费投入大幅度增加，学校办学条件得到明显改善。1978年，全省教育经费支出仅19.9亿元，到2011年，全省教育经费支出达到1359.3亿元（初步计算值，未最后核定），是1978年的68.3倍，年均增长14.1%，教育经费支出名列全国第一。2011年，普通高校、中等职业学校、普通高中、初中、小学人均教育经费分别达到11837元、5081.9元、6418.5元、4907.1元、4731.1元。三是教育设施不断改善。60多年来尤其是改革开放后，广东先后采取多项措施对中小学教学建筑进行改造，中小学学校建筑质量得到极大提高，全省学校质量、办学条件逐步改善。1988年，为改善学校基础设施落后的局面，省政府批准成立广东省教育基金会，并拨出专款用于加强学校的基本建设。1990年，全省推广陆河县多渠道筹集教育经费，改造中小学校舍危房，改善办学条件的经验，要求各级党委和政府争取在两年内解决全省中小学校舍危房的问题。2006年，广东又全面启动农村义务教育学校C、D级危房改造工程，省财政拨出专款，要求用一年时间全部完成农村义务教育学校C、D级危房改造。目前，全省已基本完成义务教育学校C、D级危房校舍改造任务。同时，继续实施农村义务教育学校生活设施改造、五○班额、新装备建设等工程，大大改善了城市和农村中小学办学条件。1995年底，全省有109个县（市、区）通过省实验室建设和教学仪器配备的达标验收，占全省县（市、区）总数的90%。到2011年，全省高校、中等职业学校、普通中学、小学生均校舍面积分别为29.9平方米、10.9平方米、11.4平方米、7.1平方米。生均图书册数高校80.4册、中等职业学校17.0册、普通高中39.6册、初中21.1册、小学19.9册。2011年，全省学校共拥有教育用计算机分别为高校40.4万台、中等职业学校22.3万台、普通高中27.4万台、初中31.4万台、小学44.2万台。四是教师待遇得到提高。近十几年来，广东调动各方力量，积极筹集建设资金，加强学校建设，提高教师待遇，提高教师水平，为建立教育大省、教育强省提供了有力保障。1995年，为解决高等学校教师住房，广东开始实施教师住房“广厦工程”，加快教师住房建设速度，并提出用五年时间实现每户带眷教职工能住上省规定标准住房，到1997年，共投入资金约12亿元，当年全省高等学校平均每个教职工住房建设新的历史时期。完整的教育体系基本形成，其中以普及义务教育为目标，村设小学、乡镇设初中、县城设高中的模式使全省中小学校建设规范发展；以初高中分离，加快示范高中建设，使全省高中建设取得令人瞩目成绩；职业技术教育发展提速，学校数和学生人数迅速增加；高等教育投入大幅增加，取得了跨越式发展。随着全国教育改革综合试验区的建设，广东教育事业快速发展。一是教育规模持续扩大。1950年，全省仅有普通高校13所，在校学生0.9万人；普通中学510所，在校学生13.5万人；小学2.5万所，在校学生176.9万人。到2011年，普通高校增加到134所，在校学生152.7万人，分别是1950年的10.