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基于场论的企业大学模型-现代远程教育研究.PDF
基于场论的企业大学模型【企业 学】
大大
基于场论的企业大学模型
□吴 峰
摘 要:企业大学是以为企业战略服务为宗旨,以员工、客户、供应商、合作伙伴等为服务对象,以学习为
主要内容,以提升学习者知识能力及提高企业绩效为目的的新型大学。企业大学不同于一般意义上的培训中心,
具有更深层次的理念与内涵。目前关于企业大学的理论与模型都处于探索的过程中。场论作为人力资源开发的一
种基础理论,关注人在周围环境中的行为,对于以学习为核心内容、注重为员工创建学习环境的企业大学来说具
有适切性。基于场论的企业大学模型由静态学习场和系统动态场构成,描述了企业学习、工作场所、绩效之间的
关系。这一模型能够清晰地划分企业大学的逻辑结构,能够从战略性、经济性和绩效三个方面合理阐释企业大学
的目标、方向和保障,指引企业大学的建设。
关键词:企业大学;场论模型;评价标准;企业绩效
中图分类号:G726 文献标识码:A 文章编号:1009-5195(2012 )03-0075-06 doi10.3969/j.issn.1009-5195.2012.03.010
作者简介:吴峰,博士,副教授,北京大学企业与教育研究中心主任(北京 100871)。
目前,我国上海、福建等地纷纷出台了地方终 呈现交互流程。Ready 等人于1994年提出“整合管
身教育条例,对企业教育提出了明确的要求与规 理发展系统结构”理论,认为组织上下应该积极参
定。企业大学是企业教育的重要体现。从终身学习 与和配合整个学习流程。这个理论包含如下内容:
的内涵出发,企业大学是我国终身学习体系的重要 认同培训目标;明确战略任务;区分目标客户的先
组成部分,是学习型社会的主要支柱之一。目前我 后次序;选择合适的培训方法和途径;建立战略合
国涌现出众多的企业大学,凸显了企业对于学习以 作;实施发展流程和人力资源措施。这个模型虽然
及人才培养的重视。关于企业大学的定义,目前并 将企业大学置于企业的战略层面,但是主要内容仅
无定论。英国学者李察·迪积(Richard Dealtry )在 限于培训的视野,混淆了企业大学与培训中心的差
2000 年将企业大学定义为“一个组织性的专业管 异。Prince 和Beaver 于2001 年提出企业大学“轮模
理流程系统,在演变的商务环境中,不断注入一种 型”,认为企业大学包括5 种重要的元素:支持业务
尊重知识、以才领导的企业文化。”该定义侧重于 目标、网络与合作伙伴、知识系统和流程、人的流
对学习氛围的营造,目的在于把企业塑造成“学习 程、学习流程。这个模型虽然谈到了企业大学重要
型组织”。美国学者马克·艾伦(Mark Allen )在 的有机构成要素,但是却没有涵盖企业大学的战略
《下一代企业大学》一书中将企业大学的定义表述 性和企业大学的目标。Campbell 和Dealtry 在2003 年
为:“企业大学是一个教育实体(Educational 提出了“有机战略模型”,认为企业大学是由组织发
Entity ),它作为一个战略性工具用以支持母公司实 展、智能发展及战略发展组合而成的。这个模型重
现其使命,即通过众多活动来推进个人和组织的学 点强调了两点:其一,改进个人表现,增加组织效
习、知识和智慧的发展。”笔者认为,企业大学是 力;其二,释放个人潜能,建立组织能力。这个模
以为企业提供战略服务为宗旨,以员工、客户、供 型虽然强调了企业大学的意义与目的,但是却未能
应商、合作伙伴甚至整个产业链为服务对象,以学 对企业大学的组成及功能进行进一步的解释。
习为主要内容,以提升学习者知识能力以及提高企 Meister 在《企业大学——为企业培养世界一流员
业绩效为目的的大学。企业大学是我国终身学习体 工》一书中提出了“轴承模型”,其主要元素包括领
系的重要组成部分。 导机构组成
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