第一单元___行进之歌.doc

2012-2013 学年度第二学期七年级 音乐教学设计 任课教师：冯友兰 任课班级：七年级 1-10 班 单位：武清区杨村第五中学 2013、2 第一单元 行进之歌 第一课时教学内容：《一二三四歌》教学目标： 1、情感态度与价值观：能用饱满、有力、较为弹性的声音演唱《一二三四歌》。 2、过程与方法：聆听—学唱—表演—讨论 3、知识与技能：知道这首歌的音乐体裁，愿意参与这首歌的创编活动。教学重点： 了解音乐与人的生活之间的密切联系，感受军营生活，感受到真是们的自豪情绪。教学难点：有情感的演唱歌曲，唱好第三乐段的两声部配合。教学准备： 钢琴、多媒体、本课曲目的音响资料教学时间：一课时教材分析： 《一二三四歌》是一首反映部队生活的群众歌曲。它表现了解放军战士热爱祖国、热爱军营生活的高贵品质。他们有着“钢枪交给我，二话没说为祖国”的雄心，有着三山五岳任我走，四海为家苦为乐的胸怀。整个歌曲给人以高度革命乐观主义精神的感染。 《一二三四歌》为Ｃ宫调（原调为 bＢ宫调）、 4/4 拍、进行曲速度，三段体曲式结构。歌曲的开头是一个号角性的前奏。第一乐段采用了铿锵有力的节奏和简洁、明朗的旋律，表现了解放军战士坚定、勇敢、自信的坚强性格。第二乐段采用了先密后疏的节奏，旋律类似于说唱兼有的风格，唱起来令人想到战士行军途中说快板书的情景，给人以活泼、乐观、豪迈的印象。第三乐段采用领唱加伴唱的形式，伴唱中还夹带表演。其旋律多为短小精悍、有呼有应的短句，其中穿插着喊口令的声音，使人联想到火热的军营生活，感受到战士们的自豪情绪。作者简介： 臧云飞（生年不详） 作曲家。北京军区战友歌舞团作曲。创作有歌曲《珠穆朗玛》、《当兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五个祝福》等军队歌曲。教学过程： 设计意图：这首歌曲是一首反映部队生活的群众歌曲，表现了解放军战士热爱祖国，热爱军营生活的高贵品质，旋律朗朗上口。在教学设计中偏重对歌曲情绪的理解，用不同的表演形式来体会歌曲情绪。一、组织教学： 师生问好 二、新课教学 -2- 导语： 今天，老师和同学们一起来学习一首广为流传的歌曲《一二三四歌》 1、介绍作者：臧云飞，作曲家。北京军区战友歌舞团作曲。创作歌曲有《珠穆朗玛》、《当兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五个祝福》等军队歌曲。 2、听范唱，边听边想：你能听着歌曲，想想部队里的生活是怎样的吗？歌曲的情绪怎样？ 3、学生听，然后举手发言 4、学习歌曲，再听歌曲，边听边在心里跟着歌曲哼一哼旋律 5、很多同学都会唱这首歌曲，请大家跟着录音机轻声地演唱，老师纠正不对的地方 6、指导：唱到高音的时候，请同学们用假声来演唱 7、请大家跟着歌曲的伴奏，大声地用圆润地声音来演唱歌曲。 8、分小组，最多不超过八个人排练歌曲，要求：声音圆润，有不同的演唱形式，唱出歌曲的情绪，要求加上动作。 9、学生排练 10、表演 11、评价 三、教学小结：师生再见 教后记：歌曲典型的军营生活让学生很感兴趣，由于对军人的崇敬，在学习时也能感觉到作为军人的那种自豪之情，因为有了这种积极的情绪状态，所以学习的效率很高，在表演时学生也是兴趣盎然，效果很好。 -3- 第一单元 行进之歌 第二课时教学内容：《中国人民解放军进行曲》、《婚礼进行曲》、《葬礼进行曲》教学目标： 1、 情感态度与价值观：能够听辩乐曲的主题，知道肖邦的名字及主要作品，能够用进行曲的知识赏析音乐的基本特点。 2、 过程与方法：聆听—学唱—表演—讨论 3、 知识与技能：了解其所适用的演出场合和功能。教学重点： ①了解进行曲的节拍、速度、情绪、节奏、结构上的主要特点。 、 、 ，感受其中的 ②通过欣赏《中国人民解放军进行曲》《婚礼进行曲》《葬礼进行曲》附点节奏、切分节奏和休止符的作用。 ③通过欣赏感受其旋律中的同音重复、旋律的重复与变化反复的创作手法的运用音乐此曲便于传唱，琅琅上口，便于记忆的特点。教学难点： 、 、 ，感受此曲中休止 通过欣赏《中国人民解放军进行曲》《婚礼进行曲》《葬礼进行曲》符运用的妙处。教学用具：多媒体、钢琴教材分析： 进行曲，以行进步伐节奏写成的音乐作品，一般在队伍行进时演奏，用来统一步伐和意志。类别有婚礼进行曲、军队进行曲、丧礼进行曲、节庆进行曲和专供艺术欣赏的进行曲。主要特征有曲调规整、节奏鲜明、强调重指、多为偶数拍子。 《中华人民解放军进行曲》是根据公木词、郑律成曲的《中国人民解放军军歌》改写成的铜管乐曲，乐曲从容不迫、坚定有力，体现了我军勇往直前的气势和威武雄壮的军威。 《罗 瓦格纳的《婚礼进行曲》原是三幕传奇歌剧《罗恩格林》里的一首混声四部合唱。恩格林》剧情梗概是这样的：在天上“圣林王国”里，有位守卫圣杯的武士名叫罗恩格林。一天，他看到人间发生一件不平之事，便来到人间，击败了那阴险的篡位者弗列