论信息化教育中值得省思的八大教学问题.pdfVIP

!#$ % 中国电化教育 总!% 期 信息技术教育研究 论信息化教育中值得 省思的八大教学问题 李 芒 李仲秋 陈美玲 在推进信息化教育的进程中，当大家关心了一阵子硬 起到很好的作用，而且光盘有时能起到网络起不到的作用。 件环境的建设之后，教学问题逐渐成为人们关注的焦点， “ ” + 越大越好，越先进越好 这是事物演进过程的必然，也是教育教学规律的体现。信 在添置设备方面往往存在着好大喜功、越大越好、越先 息化教育成功的标志是其在教学和学习过程中的成功，信 进越好的倾向。好像我们用了最先进的东西就可以解决问 息化教育的失败也必然会体现在这两个方面，由此可见， 题，实际工作中并不是越先进越好，这是技术的飞速发展的 教学问题是信息化教育中的关键问题。如果有效地解决了 事态给我们带来的一种美好错觉，因为我们有时太迷信技 信息化教育中的教学问题，那么其他一系列的问题就可迎 术的作用了，因为我们人类自身到目前为止对提高学习和 刃而解。只有发现了问题，才能解决问题，在这个大的问题 教学效率的办法还不多，希望技术的引入能够帮我们的大 系统中，存在很多值得研究和讨论的各类问题。 忙，此时难免会产生越先进的技术就越能帮大忙的想法，就 一、信息化教育的观念问题 会无限地夸大信息技术的作用，然而，在教育教学过程中我 “ ” “ ” 们发现技术的作用是有限的。所以我们现在提出一种观点 ! 校校通 不等于 校校网 “ ” “ ” “ ” 有很多人认为 校校通 就是 校校网 。校校通的结果 ——— 技术有限论 ，现在已经到了应该研究什么样的教学 “ 就是使所有的学校联起网来，当然这是有道理的，总有一 和学习不能用信息技术的时候了，那种一窝蜂式的 蛮干 ” 天所有的学校都要上网，都应有网络的支持，都应有无限 期 已经过去。说来说去，靠天靠地不如靠我们自己，还是我 资源的支持。但是我们目前是否能做到这一点呢？我们认 们人的作用最大，科学证明人的潜能具有无限性，是我们人 “ ” “ ” “ 为在目前的情况下，校校通 不等于 校校网 ，没有必要 让技术发挥的作用。另外，还有一个原因使得 越大越好、越 ” 着急忙慌地在条件不成熟的学校实现网络化。实际上，没 先进越好 的观念盛行，那就是商人的炒作，在此我们想起 “ 有网络照样可以搞信息化教育，可以充分利用网络之外的 了西南师大陈承志教授的一句名言，我们千万不能上商人 ” 信息技术，这个思路对我国广大地区，特别是经济欠发达 的当 。为什么呢？因为信息技术企业当然希望所有的教师 地区具有十分重要的启发意义。根据自身条件进行的信息 和学生，甚至!# 亿中国人都用上计算机，这样他们才能有 化教育才真正具有实践意义和理论意义。 很好的收成，他们除了有教育目的之外，还有十分明显的赢 “ ” # 发达地区可以不使用卫星 利性目的，因此他们容易夸大机器的作用。 近来听到一种观点，认为发达地区不应