浙江鸭2018届高考生物15植物的激素调节复习课件.pptVIP

-*- 特色梳理 选考提升 导师点睛对生长素类似物及实验设计再认识 (1)利用生长素类似物处理植物比用天然的生长素更有效,其原因是人工合成的生长素类似物具有生长素的作用,但植物体内没有分解它的酶,因而能长时间发挥作用。 (2)实验原则有对照原则、单一变量原则、等量原则、可重复性原则、科学性原则等。在插枝生根的曲线上,最适浓度对应的点的两侧存在促进生根效果相同的两个生长素浓度,不可只考虑到一种浓度。 -*- 特色梳理 选考提升 五大类植物激素的作用及应用(加试) 五种植物激素的作用及应用比较 -*- 特色梳理 选考提升 -*- 特色梳理 选考提升 典例精析1(2017浙江嘉兴模拟)拟南芥超矮生型突变体有激素合成缺陷型和激素不敏感型两种。研究者以野生型和某种超矮生型突变体拟南芥为材料,分别用不同浓度赤霉素和生长素处理,实验结果如下图。下列叙述正确的是(　　) -*- 特色梳理 选考提升 A.图甲表明,野生型拟南芥的赤霉素浓度始终高于该超矮生型突变体 B.图乙表明,高浓度的生长素对野生型拟南芥茎的生长具有抑制作用 C.实验表明,该种超矮生型突变体属于激素不敏感型 D.实验表明,若用适宜浓度的赤霉素和生长素同时处理,可提高该突变体莲的长度 答案 C　 解析　图甲表明野生型拟南芥在赤霉素浓度为0~1.5 μM范围内始终比该超矮生型的要高,A项错误;图乙结果表明,较高浓度生长素对野生型拟南芥茎的生长的促进作用减弱,B项错误;实验结果表明,赤霉素和生长素处理后均不起作用,故该超矮生拟南芥品种属于激素不敏感型突变体,C项正确;本实验没有同时用赤霉素和生长素处理,所以不能得出最终的生长情况,D项错误。 -*- 特色梳理 选考提升 知识强化植物激素间的作用 (1)不同发育时期植物激素的种类和数量不同,体现了基因的选择性表达。 (2)植物生长发育过程中,任何一种生理活动都不是受单一激素控制的。 (3)激素间的相互作用,有的是相互促进,有的是相互抑制。 -*- 特色梳理 选考提升 典例精析2(2017浙江东阳中学月考)下列关于植物激素及其类似物在生产实践中应用的叙述,错误的是(　　) A.用赤霉素处理可以生产无籽葡萄 B.用细胞分裂处理收获的农产品,可以进行保鲜 C.用生长素处理番茄果实,可促进其成熟 D.用脱落酸处理种子,可抑制其发芽 解析　赤霉素能促进果实发育,所以用赤霉素处理葡萄植株可得无籽葡萄,A项正确;细胞分裂素常用于蔬菜、水果等保鲜储存,B项正确;用生长素处理番茄果实,可促进其发育,而乙烯能促进果实的成熟,C项错误;用脱落酸处理种子,可抑制其发芽,D项正确。 C -*- 特色梳理 选考提升 知识强化植物激素在生产实践中的综合应用 (1)不同激素对植物体不同部位的作用 ①对于果实的作用:赤霉素、生长素都是促进果实发育; 乙烯是促进果实成熟。 ②对于种子的作用:赤霉素、细胞分裂素解除种子休眠,使其萌发;脱落酸保持种子休眠。 ③对于茎的作用:赤霉素、生长素都促进茎伸长,赤霉素作用更强。 ④对于叶片的作用:生长素、细胞分裂素抑制叶片衰老;脱落酸促进叶片衰老。 ⑤诱导愈伤组织分化:生长素/细胞分裂素的比值高时,则诱导生根;生长素/细胞分裂素的比值低时,则诱导发芽。 -*- 特色梳理 选考提升 (2)四类无籽果实及其成因归纳 * * * * * * * * * * * * * * * * * 专题15 植物的激素调节 考点2 考点1 专题15 植物的激素调节 考点2 考点1 专题15 植物的激素调节 考点2 考点1 考点1 专题15 植物的激素调节 考点2 考点1 考点2 专题15 植物的激素调节 考点2 考点1 考点3 专题15 植物的激素调节 考点2 考点1 专题15 植物的激素调节 考点2 考点1 专题15 植物的激素调节 考点2 考点1 专题15 植物的激素调节 考点2 考点1 专题15 植物的激素调节 考点2 考点1 专题15 植物的激素调节 考点2 考点1 专题15 植物的激素调节 考点2 考点1 -*- 专题15 植物的激素调节 考点2 考点1 -*- 专题15 植物的激素调节 考点2 考点1 -*- 专题15　植物的激素调节 考纲要求 -*- 特色梳理 选考提升 植物生物素的发现及其生理作用 1.生长素发现过程实验比较及分析 -*- 特色梳理 选考提升 -*- 特色梳理 选考提升 2.生长素的本质及作用特点 (1)生长素的本质 生长素是一种小分子有机物——吲哚乙酸,是在细胞内由色氨酸合成的。 -*- 特色梳理 选考提升 (2)生长素生理作用的特点 低浓度起促进作用,高浓度起抑制作用,而且往往与发生作用的器官有密切关系,具体如下: ? ①当生长素浓度小于i时均为“低浓度”,高于i时才会抑制植物生长,成为“高浓度”。 ②