运用信息技术促进学校间均衡发展的有益探索与实践——教育部-微软（中国）“携手助学”合作项目的新发展.pdfVIP

维普资讯 教舟I『j微锹 (IIlI)溉 IllI学 且ilH ， E-marl1tou壮nI@nettime．net埘1栏且端辑：J；町 戟 朋 臻 -r 携手助警 您的潜力．我们 曲动力 lnl㈨‘ ¨。。；¨}㈨ niI． 口 文 ／陈美玲 阵 丽 为促进我国基础教育信息化，微软 (中国)有限公 直接支持下，项 目干2006年4月又启动了一项研究课题 司十2003年 l1月，与教育部在北京签署了 《中国基础 应用信息技术，促进教育均衡，推动中国农村基础教 教育信息化合作框架*协议 (即 “携手助学”项目)，支 育跨越式发展》 研究课题将以推动百问计算机教室擦 持中国农村和边远地区的基础教育和师范教育。协议确 屡次有效应用为主线，探索和总结运用信息技术促进项 定在中国 (重点将放在农村和边远地区初中)建立一百 目学校间均衡发展的途径和有效策略．进而为我国农村 间计算机教室．为缩小数字鸿沟，实现教育公平以及提 中小学现代远程教育工程和中小学校教育信息化的深入 高农村人口素质和促进农业经济发展．提供基础设施与 发展提供有益经验。 技术支持。 截~ 2006年7月，项目分别为分布在农村和边远 研究课题的目标 地区的一百所初中建设了计算机教室 ．并已垒部投入使 课题的主要研究目标包括以下两个方面： 用 ·培训 项目学校的信息技术教师．项目学校都开设 1．通过对农村初中学生信息素养状况的调查和问题 r信息技术课程 ·项目还委托中央电化教育馆组织计 的研究．提出影响农村初中学生信息寨养发展的归因． 算机教室的创新教学应用活动．计算机教室已经不同程 特别是制约农村初中学生信息素养发展的主要因素．在 度地被运用于项 目学校的学科教学中。实践证明，项目 此基础上提出今后农村初中学生信息素养发展对策。 改善了农村初中的基础设施条件．提高了项目学校佰息 2．概括适合农村地区初巾计算机教室教学应用的有 技术课程的普及率，促进了项 目学校学科教学模式的改 效模式，提出不同水平的项 目学校资源配置的建设方 革 ，进而不同程度地提高了项 目学校教育教学质量。但 案．总结项 目学校间资源共享的有效策略和机制。 是，尽管实现了项 目学校间接础设施条件的均衡，项 目 学校学科教学应用的水平和学生的信息素养之间仍然存 课题研究的主要思路 在显著的差异。 课髓研究落实 “面向学生、走进课堂、用于教学” 为了加大对项 目学校的支持，探索促进项 目学校办 的要求， 持理论联系 际，积极发挥信息技术优势， 学水平均衡发展的途径和方法．在教育部基础教育司的 以研究的科学性．实践性为☆：足点，进行现代远程教育 78 偿患技术教膏 200612 维普资讯 成果展 ≤教 】、li{微锹 (f )携“．j。 ”坝fj 栏 目编辑：周 轶 E-mail：t~ougaol@nettime．net．cr】 条件下教育与学习方法的研究和探索，使教师从知识的 项 目学校信息技术课程建设与实施的实验研究 传授者逐步转变为学生学习的引导者和课堂教学的组织 调研农村地区初中学生信息素养现状与问题；研 者，提高学生的学习兴趣，进一步转变学习方式， 制农村地区初中学生信息素养标准 (实验稿)，开发适 课题研究注重百间教室项目学校之间以及与农村中 应农村初中学生信