三年级上册英语教学第一单元-A Lets talk.docVIP

Unit 1 Hello! The First Period 2012年9月3日 一、课时目标 1. 能听懂、会说句型：Hello / Hi, I’m,,,. 2. 初步接触、了解表示见面打招呼、 3. 会唱Let’s sing部分的歌曲。 4. 培养学生乐于开口、敢于开口说英语的勇气，激发学生想学、乐学英语的兴趣和欲望。 二、教学重难点 重点 见面打招呼、自我介绍的日常用语的学习 难点 自我介绍用语 I’m ….的发音。 三、教学准备 1. 教师准备与本课时教学相关的人物图片和头饰。 2. 学生准备与本课时教学相关的人物头饰。 3. 教师准备相关的课件，媒体。 四、教学过程。 Step 1 Warm-up 1. 打招呼。 教师用 Hello! / Hi! 和学生打招呼。 T: Hello, boys and girls. Ss: Hello! T: Hello, … S: Hello! T: Hi! … S: Hi! … （教师先和全班学生打招呼，再分别和几位学生打招呼，激起学生的参与热情，让学生初步感知本课时的教学内容） 2. B Let’s sing （1）教师播放歌曲Hello!的录音，学生听录音，感知用英语和别人打招呼的方法。2 （2）教师再次播放歌曲录音，全班学生跟唱。 （3）学生分组比赛唱，比一比哪组唱得最整齐，最正确，教师表扬唱得好的小组。 Step 2 Preview 1. 教师说：“今天班里来了几位新朋友，我们一起来认识他们吧！” 然后依次出示Miss White, Wu Yifan, Sarah, Liu Xin和John的人物图片，并分别说：“Hello, Miss White. Hi, Wu Yifan…”。 2. 老师依次出示上面的人物图片，学生分别用“Hello / Hi, …”和这些人物打招呼。 Step 3. Presentation 1. Let’s talk （1）教师用句型“Hello / Hi, …”和全班学生打招呼，然后让学生在四人小组内用句型“Hello / Hi, …”和组内的其他成员打招呼。 板书课题：Hello! 教师用中文介绍，使学生知道“Hello!”是你好的意思。 （2）自我介绍。 教师用句型Hello / Hi, I’m …进行自我介绍。 教师戴上Sarah的人物头饰说：Hello! I’m Sarah / Hi! I’m Sarah. （教师在示范时，一定要用手势语言辅助，帮助学生理解。对于初学者，体态语言和手势语言可以帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势、动作以及表情来配合教学。同时提醒I’m的发音） 教师分别给几位学生戴上Wu Yifan, Sarah, Liu Xin和John的人物头饰，让学生扮演这些人物并到讲台前说：Hello / Hi, I’m … （操练几遍后，学生就会明白这是一句表示自我介绍的句子。因为是第一次上英语课，学生的热情很高，纷纷举手。教师应充分利用这一时机让学生多开口说话） （3）教师先播放两遍对话录音，然后全班学生分角色朗读对话。 （因为学生刚才已经操练过本部分的句型，因此听起来不会有困难，播放录音前要提醒学生，注意发音） （4）学生在三人小组内分角色朗读对话后，教师请两组学生上讲台表演。 2. A Let’s play （1）教师戴上John的人物头饰，并请一位女学生上讲台，给她戴上Liu Xin的人物头饰，师生进行对话，如： T: Hi, I’m John. S: Hello, I’m Liu Xin. （2）学生同桌分别戴上不同的人物头饰，仿照上面的对话进行练习。 Step4 Consolidation Extension 1. 重点句型。 2. 情景练习。 （1）让学生说说本课时所学用语的使用情景，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。学生在四人小组内进行练习。 （2）老师用课件出示不同的见面情景，让学生在不同的情景中相互打招呼，如： 情景一：清晨，两位小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了什么？ 情景二：假如你是新同学，你该怎样用英语做自我介绍。 …… Step 5 Summary 师生共同总结本课时所学的主要内容。 Step 6 Homework 1. 把今天所学的歌曲唱给爸爸妈妈听，并带有适当的表情、手势和动作。 2. 让学生从今天开始用英语和老师、同学打招呼。 板书设计 Unit 1 Hello! The First Period Hello, I’m Miss White. Hello! I’m Wu Yifan. Hi! I’m Sarah. 教学反思： 虽然有的学生在校外已经提前接受了英语教育，但对三年级的大多数学生来说，本节课是他们的第一堂正式英语课。针对如何打好初学这一炮，让他们一开始就喜欢上英语这