精英教育制度设计-core.pdfVIP

2014年第 1 期 ●教育理论与实践 精英教育制度设计 辛均庚 摘 要 追 求卓越 培养 完人是教 育的永 恒动 力 而精英教 育则是 实现这一 终极 目标 的教 育形 态 现代 ： ， ， 。 精英教 育应在进 一 步挖掘精英 的 内涵本质 ，通 晓精英教 育历 史演 变的基础 上 建构精英教 育制度体 系。 论文 从精英 与精英教 育概 念界 定 引入 ，梳理精英教 育历 史的三 个典 型 阶段 ，最后基于精英教 育的哲 学基础 ，从精 英教 育的主体 管理 内容 模 式四方 面构建精英教 育制度设 计 、 、 、 。 关键词 精英 精英教 育 历 史演 变 制度设 计 ： ； ； ； 一 精英与精英教育 种社会单位是一个阶级还是整个社会 也不论是按 、 ， 精英 是一个内涵丰富的概念 可从不同的学 人们所选择的什么样的标准所排列的 精英是由经 “ ” ， ； 科角度来界定 在政治学领域 精英主要与权力相 过了某种挑选程序的少数优秀者组成 或者说 精 。 ， 。 ” ， 关 无论是莫斯卡还是帕累多 在使用精英一词时所 英代表一个社会里最有头脑的人 精英有外在的特 ， ， 。 考虑的都是这样一群人 他们或者能够直接运用政 征 更有内在的本质 外在的特征主要是指权力 职 ，“ ， 。 、 治权力 或者处于能够对政治权力施加强大影响的 位 地位 职业等特征 不过 反过来 逻辑不一定成 ， 、 、 ， ， ， 〔 〕 地位 1 在社会学领域 精英主要与职位有关 权力 立 精英的内在本质是指精英意识和精英精神 这 ”。 ， ， 。 ， 来源于职位 法国社会学意义上的精英指的是在 就无法用客观指标来界定精英 精英从根本上来说 。 “ 。 ， 社会上拥有权力和影响 并且相互竞争的群体 这并 是一个非实体性的概念 它不是仅仅能通过成绩