专题二 提高道德认知水平 做个有道德修养的大学生.ppt

思想道德修养与法律基础 专题二 提高道德认知水平 做个有道德修养的大学生 思想政治理论课教学部 陈冲羚 一、教学目标 （一）知识目标：了解道德的起源与本质，正确把握道德的功能与作用；掌握社会主义道德建设的重要内容，中华民族优良道德传统的基本内容及提升大学生道德修养的途径。 （二）能力目标：能够正确对待中华民族的优良道德传统，辨析道德建设中的错误思潮，明确社会主义道德建设内涵是为人民服务为核心，集体主义为原则这一主要内容。 （三）素养目标：在理论与实际相结合的基础上，提高大学生道德修养的自觉性，促进他们健全人格和高尚品质的养成。 二、教学时数： 6课时 三、教学重点： 道德的功能与作用；社会主义道德建设的核心及原则；大学生如何继承和弘扬中华民族优良道德传统 四、教学难点： 为什么要在发展社会主义市场经济中要加强社会主义道德建设；为什么在社会主义市场经济条件下社会主义道德建设要坚持为人民服务的核心和集体主义的原则 第一讲 道德及其历史发展 主要内容 一、道德的起源、历史发展与本质 （一）道德的起源 （二）道德的历史发展 （三）道德的本质 （四）道德的概念 二、道德的功能与作用 （一）道德的主要功能 （二）道德的社会作用 对比照片 【思考】： 1.道德是天生就有的吗？道德是上帝赋予的吗？ 2.人的道德从哪里来？ 一、道德的起源与历史发展 （一）道德的起源 分析： 现象一：荒郊野外，渺无人迹，无论如何高声大叫，都不会有人说这是不道德的行为。 现象二：人烟稠密，夜深入静，高声大叫因为影响了他人的休息变成了不道德的行为。 马克思主义的道德起源观：道德作为一种社会现象，并不是从来就有的，它的产生受到主客观两个方面的制约。 （一）道德的起源 1.社会关系的形成是道德赖以产生的客观条件 2.人类自我意识的形成与发展是道德产生的主观条件 3.人类劳动是道德起源的历史前提 （二）道德的历史发展 1.原始社会的道德 原始社会道德（风尚习俗）的特征： 以维护血缘集体的共同利益和全体成员的自由平等为主要内容的原始集体主义，是原始社会道德的基本准则和最根本的特征。 美国著名人类学家理查德·沃特曼在对澳大利亚东北阿拉姆地区土著居民的考察中发现，这一地区的原始土著居民没有剩余、储蓄的私有观念。他曾分别在几个场合，把印有俗艳商标的布送给为其提供资料的原始人，“一周之内，这样一件物品也许会转手15次，起初它可以是一段缠腰布，然后是一条妇女围裙，接着又可以在一系列成人身上见到它，最后，当它支离破碎、色彩褪尽，又可以成为孩子们的服装。” 2.奴隶社会和封建社会的道德 资料： 三纲五常的含义：“三纲”——君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲。“五常”——仁、义、礼、智、信，是用以调整、规范君臣、父子、兄弟、夫妇、朋友等人伦关系的行为准则。“三纲”、“五常”这两个词，来源于西汉董仲舒的《春秋繁露》一书。 资料： 古代希腊奴隶主思想家柏拉图在《理想国》一书中提出了国王、武士、农夫和手工艺人三个等级所应当遵循的道德准则，国王是神用金子造成的，具有理性的本性，职能是管理国家，品德是智慧；武士是神用银子造成的，具有意志的本性，职能是保卫国家，品德是勇敢；而农夫和手工艺人则是神用铜铁造成的，只有情欲的本性，职责是服从管理和为统治者服务，品德是节制。三个等级互不干涉、各司其职，各尽其性，社会就会产生正义。 奴隶社会和封建社会的等级特权道德： （1）贯穿这两个社会形态并在其中起主导地位的道德原则是忠于君主。 （2）维护人身依附和宗法等级关系，是这两个社会所公认的道德要求。 3.资本主义的道德 故事： 两个饥饿的中国人从主持那里得到一个面包的恩赐，二话不说，两人对半分着吃。两个饥饿的美国人从主持那里得到一个面包的恩赐，其中一个对另一个说：“反正两个人分着吃都吃不饱，不如我们打个赌，谁赢了谁就享用这个面包”。 个人主义和利己主义是资本主义社会道德关系中最基本的道德原则。 4.社会主义道德建设 案例： 2013年感动中国人物---陈家顺：动人以行不以言 社会主义道德建设是以为人民服务为核心，以集体主义为原则。 二、道德的本质 （一）道德的本质 （1）社会经济关系的性质决定着各种道德体系的性质。 （2）社会经济关系所表现出来的利益决定着各种道德的基本原则和主要规范。 （3）在阶级社会中，社会经济关系主要表现为阶级关系，因此，各种道德体系也必然带有阶级属性。 （4）社会经济关系的变化必然引起道德的变化。 （二）道德的含义： 道德属于上层建筑的范畴，是一种特殊的社会意识形态。