《学记》对校本研修思想的现代意义.docVIP

精品论文 参考文献 《学记》对校本研修思想的现代意义 山东省威海市第十三中学　264200 《学记》是中国教育史上最早也是最完善的研究论文，其蕴含着丰富的教育理念，这些理念在2000多年后的今天仍有着非凡的现实意义。本文以校本研修的视角来剖析《学记》，对比分析了其中关于教师成长的独到见解，以深化对促进教师专业化发展、主体性发展及自由发展的再认识和再思考。 一、促进专业发展，使教师成为“教育家” 1.明确教育目的 (1)“志于道”。“玉不琢，不成器；人不学，不知道。”“道”在中国古代有着丰富的含义：一是指老子为首的道家学派认为“道”是宇宙的本原和普通规律；二是指孔子为首的儒家学派认为“道”是伦理纲常，即“贵贱”“长幼”、“尊卑”、“君臣”、“父子”、“夫妇”、“昆弟”、“朋友”(《中庸》)；三是指君王之道，即“修身”、“齐家”、“治国”、“平天下”(《大学》)。而当前校本研修的内涵正是为了学校的发展、为了学生的发展、为了人的终身发展，在学校中开展教育教学研究，解决教育教学中的问题，促进教师更新自己，构造教学风格，提高育人水平。因此，“志于道”是培养学生全面发展的根本要求，也是教师成长为“教育家”的立足之本。 (2)“志于学”。“善歌者使人继其声，善教者使人继其志。”《学记》认为优秀的歌手能使人自然而然地跟着他唱；同样，优秀的教师能使学