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学生数字对比 小学（2008年度）一年级 二年级三年级 四年级五年级: 六年级2003——2008六年间全国减少：2455680人 初中（2008年度） 初一 初二初三2003——2008三年间全国减少：381483人 学生最不喜欢的十类教师 1、讲课乏味型。此类老师是批评的焦点。讲课没激情，知识讲不清，课堂氛围死气沉沉，五分钟能让你去见周公。但却自以为是，责任推给学生，满腹牢骚，“怎么这么笨，什么也不会”普天下最差的是他所教的学生，最聪明的是他自己。 2、照本宣科型。此类老师最不负责任，浑浑噩噩混日子，备课不认真、知识不钻研、教法不探究，拿着课本照念。听他们的课，犹如鸡肋，无半点味道可言，学习激情从何而来？学习效果可想而知呢，还不如自学去算了。 3、傲气十足型。此类老师总觉自己经历丰富，留过洋，见多识广，动辄高谈阔论，动辄自我吹嘘，很喜欢在学生面前“显”，却不知学生对其有多反感。 4、滔滔不绝型。此类老师讲课像在赶场，忙忙碌碌，教学一言堂，一节课下来，感觉说话都喘气，霹雳啪啦，犹如滔滔江水连绵不绝，学生呆若木鸡，毫无思考余地。结束语一般就是：“由于时间关系,以下内容就不讲了,回去看看就行了,不过考试的时候还是会考....”。5、天马行空型。此类教师不拘小节。从屈原到澳洲袋鼠，从古生物化石到肯尼迪被杀的子弹 ，内容五花八门而与教学内容毫无联系，这种思维你能想像吗？思维不是一般的跳跃，不坐上神六你还真跟不上，东拉西扯，一不小心就给带到爪哇国去了，一节课下来都不知道讲的什么。6、沟通障碍型。此类教师选职有误。知识不薄却倒不出来，类似茶壶煮饺子，语言表述不清，老师讲得累，学生听得累而无收获，一到考试很难及格。这类老师可能比较适合做研究型学者，站讲台，“太委屈”他们了。7、教法单一型。此类教师备课不认真，从不研究教学方法，教学方式一层不变，好的方法不继承，新的教法不研究，讲起课来枯燥无味，课堂气氛死气沉沉，从不反思自己，总是埋怨学生，此类教师可同私塾先生相媲美且有过之而无不及。 8、挖苦讽刺性。这类教师嘴特损，批评学生不是就事论事，正确教育引导，而是讽刺挖苦，牵三联四，小题大做，叨叨不休。抓住学生的小毛病借题发挥，学生不低头认罪、悲伤哭泣决不罢休。学生则终生嫉恨。9、邋遢随意型。此类教师不注仪表，不修边幅，穿着随意，且不卫生、头发烂蓬蓬，衣着不整洁，让人看着不舒服，自己一点不觉得，学生面前夸夸其谈，不顾学生感受，。不考虑对学生负面影响，自己却整天心安理得。10、钻牛角尖型。此类教师爱走极端。慈爱不够，严厉十足，上课容不得半点杂音，学生则心惊胆战，无所适从；稍不留意踩到禁区，马上停课大声训斥，不达目的誓不罢休。搞得学生小心翼翼，精神紧张，还是屏住呼吸为好。 6、对学生一视同仁，不偏心，对“差生”更是关爱备至； 7、不自以为是，善于听取学生意见。  8、用激励性语言给学生下评语，以朋友的口气对待学生家长。 9、学识渊博，有真才实学，工作认真、严谨治学。 10、对学生严慈相及，关心爱护，不讽刺挖苦学生。 魏书生 男，1950年5月4日出生，中共党员，特级教师，现任盘锦市教育局局长、党委书记。当代教育家，省优秀班主任，省劳动模范，省特等劳动模范，省优秀共产党员，省依法治理先进工作者，全国劳动模范，全国优秀班主任，全国中青年有突出贡献的专家，首届中国十大杰出青年，“五一”劳动奖章获得者，全国十佳师德标兵，全国优秀党务工作者等，是中国共产党第十三、十四、十五、十六、十七大代表。 他长期从事教育教学研究，担任了22年班主任、21年校长和10年局长，但始终不离教学一线，他写了85本500多万字的日记，发表文章120多篇。代表性论著有《班主任工作漫谈》、《心灵的轨迹》等38部。 他身兼全国教育科学规划领导小组成员、中国中学学习科学研究会理事长、全国中语会副理事长等40项社会兼职，讲学足迹遍及全国31个省市、自治区和台湾、香港、澳门地区及马来西亚、新加坡、俄罗斯，作报告2200多场，听众逾200万人次。 魏书生 赵谦翔 男，吉林省吉林市人。中学语文特级教师，曾荣获全国模范教 师、“全国十杰中小学中青年教师”称号及香港柏宁顿教育基金会孺子牛金球奖，享受国务院政府特殊津贴专家，中国教育学会语文教学专业委员会理事。首都师范大学兼职教育硕士导师，东北师范大学中文系兼职 教授，吉林省教育学院国家级骨干教师培训班客座教授。1996