2008到2012年高考试题分析(全国卷1).docVIP

2008至2012年高考英语试题分析 英语组 胡登阁 对比2008年至2012年共计五年的高考英语试题，不管是题型还是题目的难度都并没有明显的差异，维持了相对的稳定性。毕竟五年的跨度还没有对当前的英语教学和测试、选拔造成本质抑或形式上的改变。但可以断言，随着国民平均英语水平的逐步提高，国际交往的不断加深，英语测试也将随之发生变化，将更加注重对学生跨文化交际能力、阅读理解能力和书面表达能力等语言综合运用能力的考察。简而言之，学以致用。高考作为中学教学的指向标，理应也必会贯彻学以致用的理念。 细看五年来的高考试题，不难发现这么一点：不管试题怎么变化，考察的还是那些语言点和语法知识，万变不离其宗。从另一个角度而言，若要在高考英语中取得高分，最基本的要素就是拥有足够大的词汇量和熟知语法规则。太多高中生抱怨英语太难学、考试考不好，究其根源，无非是懒于背单词，对语法规则又模糊不清。相应地，高中英语教学也应该围绕着如何使学生记忆更多的词汇和掌握语法规则来展开，但这只是手段和过程，其目的是帮助学生在此基础上逐渐习得熟练运用该语言的能力：听得清、说得出、读得懂、写的顺、译得美。 从理论上来讲，若学生拥有了足够的词汇量并通晓语法，高考英语当百战不殆。然而现实并不尽完美。从语言认知理论的层面来讲，如此浩大的语言系统远远超过了单个人的认知能力。换句话说，在高中三年有限的学习时间内，如何能够掌握最多的语言知识以在高考中取得最佳的成绩，还依赖于其他许多的因素。其中之一，即是对历年的高考试题进行分析，找出其共性和变化，尽可能地把握命题人的命题规律，并对下一年的高考命题作出合理的有预见性的推断。 听力 学生根据听到的对话或独白理解其话题和主旨大意、抓住部分细节要点、并能够对其中的有用信息进行进一步的处理进行相关的判断和推理。听力材料往往贴近学生的日常生活，内容细节涵盖了生活的方方面面，如人物、地点、时间、方式、数字、原因、结果、目的等。平时的训练应该是精听和泛听相结合：精听训练记忆和理解、提升能力；泛听是将该能力题型化。任何一方面的偏废都是不可取的。我们当前的听力教学却越来越走进急功近利的泥潭。 单项填空 单项填空侧重考察学生对英语语言知识进行简单运用的能力，主要涉及情景交际、词汇、语法规则等。下面用一个表格归纳一下近五年来的考点分布情况： 2008年 2009年 2010年 2011年 2012年 第21小题 情景交际 情景交际 时态 情景交际 情景交际 第22小题 情景交际 冠词 词义辨析 倒装语序 冠词 第23小题 词义辨析 比较级 形容词 时态 时态 第24小题 介词 宾语从句 非限定从 时态 形主、主从 第25小题 状语从句 虚拟语气 连词 连词 连词 第26小题 非谓语动词 时态、语态 固定搭配 词义辨析 比较级 第27小题 时态 词义辨析 非谓语动词 非谓语动词 词义辨析 第28小题 比较级 非限定从 时态 倒装语序 非谓语动词 第29小题 时态 时态 情态动词 时态 倍数 第30小题 不定代词 目的状语 连词 词义辨析 情态动词 第31小题 状语从句 倒装语序 情景交际 定语从句 不定代词 第32小题 状语从句 词义辨析 时态、语态 情态动词 省略、非谓 第33小题 代词that 表语从句 宾语从句 冠词 时态 第34小题 词义辨析 固定搭配 非谓语动词 词义辨析 连词 第35小题 情景交际 非谓语动词 情景交际 情景交际 词义辨析 从上表可以看出，诸如情景交际、词义辨析、时态、语态、从句、非谓语动词等是必考之要点。每一年的题目都不一样，然而万变不离其宗，考点仍在大部分保持不变的前提下也在做着小部分的轮动。日常教学和考前备考定当遵循突出重点、兼顾全面的原则，既要详细、反复地讲解和训练高考热点，也要全面地夯实学生的词汇基础和语法基础。没有哪个人会知道下一年的高考会出什么题，但考察什么语言点还是有迹可循的，我们要做的就是以不变应万变。 完形填空 历年的完形填空题都偏重考察学生对语篇整体的把握和理解，根据句义需要或联系上下文作词义辨析。题材上以记叙文为主，文章通常讲述一个故事并借此传递某种信息或阐明某种道理。这种题材的文章主题鲜明、脉络清晰，考生容易把握。当然题材不是固定的，比如2012年高考完形填空给出的是一篇说明文，从难度上来讲较难于记叙文。但Body Language的话题跟教材中的课文有所关联，学生并不陌生。观察学生在完形填空题目上丢分的原因，大多有以下这么几点：生词障碍、不熟悉固定搭配、未联系上下文、未理解全文主旨大意等。完形填空题是将一篇完整的小短文按照一定的间隔挖掉某些单词或短语，使其意义不完整，从而考察学生能否通过整合断断续续的句义形成对整个语篇的理解，并能够排除其他三个选项的干扰而将最契