幼儿兴趣发展的特点及培养幼儿兴趣发展的特点及培养.ppt

幼儿兴趣发展的特点及培养 一、兴趣的定义、与爱好的区别 二、兴趣的种类 三、幼儿兴趣的特点 四、幼儿兴趣的培养 一、兴趣概述 兴趣的定义 力求探究某种事物或从事某种活动的心理倾向。 兴趣实在需要的基础上产生和发展的。需要的对象也就是兴趣的对象。一个人只有对某种客观事物产生了需要，才有可能对这种事物产生兴趣。 兴趣与爱好的异同 既有区别又有联系 爱好是在兴趣的基础上发展起来的，他爱好的事物必定是他感兴趣的事物。兴趣只是认识的倾向，当它进一步发展为从事某种活动的倾向时，才成为爱好。爱好是活动中的倾向，是和活动紧密相连的。 （二）1-3岁儿童兴趣的发展 （1）活动的、微小的物体，如飞机、昆虫。 （2）突然消失的物体，如那个东西给孩子看，然后藏起来。 （3）成人的动作或活动，如妈妈包饺子，爸爸刮胡子 （4）因果关系，如坐车时树木和火车的相对运动 （三）3-6岁儿童兴趣的发展 1、幼儿的兴趣比较广泛 幼儿渴望认识世界，喜欢和人交往，对周围的事物和各种活动表现了广泛兴趣。例如：幼儿一般喜欢小动物和各种花草树木，对雨露雾雪等自然现象也很有兴趣；喜欢观看成人的劳动和交往等社会活动。特别爱好游戏和玩具，也喜欢参加简单的劳动及音乐、美术、体育等活动。游戏兴趣为主导，特变喜欢问为什么，喜欢拆卸物体，进行探究活动。 2、幼儿的兴趣表现出个别差异和年龄差异。 各个幼儿受环境、教育、生活经验、自身素质等多种因素的影响，对各种事物的爱好以及爱好程度常不相同，幼儿的兴趣已经表现出个别差异。 3、幼儿多直接兴趣 直接即对当前的事物或活动过程感兴趣。只有年龄较大的一些幼儿才对比较遥远的事物或活动的结果发生间接兴趣。例如：大班幼儿为了在文艺表演中赢得荣誉，虽然 不喜欢枯燥乏味的反复练习，却乐于背诵一篇长达几十句的快板词。 4、幼儿的兴趣比较肤浅，容易变化 幼儿由于知识经验和心理能力的限制，不会深入到事物的本质，他们主要是被食物的外部特点所吸引。他们的兴趣往往是由客体的鲜艳悦目的颜色、新颖多变的外形等引起，因而比较肤浅。经过多次接触这些客体的外部特点失去了吸引力，幼儿的兴趣也就低落或完全消失了，总之，幼儿的兴趣不易稳定和保持。 5、幼儿的兴趣也可能表现出不良的指向性。 幼儿的兴趣一般表现出良好的指向性，但也有些幼儿没有受到良好的教育，任性娇惯，分不清对与不对，表现出不良兴趣。 虽然幼儿的兴趣发展迅速，但总的说，兴趣的范围、指向性、稳定性等还处于较低水平，兴趣的发展要到青少年期才能逐渐完善。 三、幼儿兴趣的培养 在幼儿出现的多种兴趣中，求知兴趣发展迅速，对其今后的发展有着重要的影响作用，因此，成人要特别重视幼儿求知兴趣的培养和引导。 培养幼儿求知兴趣的基本任务是引导幼儿的直接兴趣向间接兴趣发展，提高兴趣的稳定性、效能型，为日后树立稳定的学习兴趣打下基础，具体有下面三种方法。 * 1、根据兴趣的内容来划分： 不同内容 物质兴趣：由物质需要引起，表现为对 衣住行等物质生活用品的兴趣。 精神兴趣：由精神需要所引起的兴趣， 表现为人对精神财富的渴望。 如：社会活动、娱乐、学习活动。 2、根据兴趣的倾向性来分： 直接兴趣 对活动本身的兴趣，如对开电视、体育活动、绘画的兴趣。 间接兴趣 　对活动本身没有兴趣，但对活动的结果和事物的意义感兴趣。 （三）兴趣的品质 兴趣的品质 广度：兴趣指向客观事物范围的大小。 广阔兴趣应该与中心兴趣结合起来。 指向性：个体对什么事物感兴趣。 兴趣分高尚和低级之分 稳定性：兴趣保持在某个事物或某 项活动上时间的长短。 效能：兴趣对于活动能够产生多大的效果。 二、幼儿兴趣发展的特点 （一）0-1岁儿童兴趣的发展 0-3个月 4-9个月 9个月以后 先天反射性反映阶段：婴儿对声、光、运动刺激产生反应。 相似性再认知阶段：适宜的声、光的重复出现能引起婴儿的兴趣，婴儿做出活动使有趣的景象得以保持，并由此产生快感。 新异性探索阶段：对新意事物感兴趣。当新意事物出现时，婴儿主动做出重复性动作去认识新异事物本身，如不断抛玩具。 求知幼儿兴趣的培养 （一）创设良好的环境，丰富幼儿的知识和生活经验 （二）正确回答幼儿提出的各种问题，引 导其求知兴趣更持久更深入的发展。 （三）组织幼儿开展丰富多彩的活动。 * *