九年级上册第24章图形的全等.docVIP

教学内容 全等三角形 课型 新课 毛中初三数学组 教学目标 1、通过问题的解决，图形的实例，体验全等图形的形成，体会到如何直观地判别两个图形是全等图形，通过动手实验进一步掌握全等图形的概念，全等多边形的特征； 2、了解全等多边形、对应边、对应顶点、对应角的概念； 3、培养学生动手试验的能力与习惯，树立实践出真知的观念。 教学重点 全等多边形的对应元素的确定。 教学难点 全等多边形的概念和特征； 教学过程 教师活动 学生活动 反馈 板书设计 一、复习引入 1、问题1、请同学们观察老师手上的两张照片（1寸和2寸的照片），用你们学过的知识来回答观察到什么？ （两张照片是相似图形，其相似比是） 2、请几位同学说说相似图形的特征与识别。 3、问题2：请同学们再观察老师手上的两张照片（都是两寸的照片），也用数学的知识说说观察到什么？ 二、新授 1、全等图形 试一试：（课本Ｐ78）你能找到几对形状相同、大小一样的图形吗？ （两对：（2）和（4）、（3）和（6）） 问：如何判断两个图形的大小和形状是否完全相同的？ 我们把能够完全重合的两个图形叫做全等形。 练习：（1）课本试一试的图中的 就是全等形。 （2）课本 Ｐ80 练习 2、全等多边形及对应顶点、对应边、对应角的概念。 问题3：观察老师的演示（用大小一样的照片，演示翻折、旋转、平移的运动），请问：老师把这些图形进行哪些运动？形状、大小发生了改变吗？从中你得到了什么结论？ 学生发表看法。 老师总结 由学生的回答中引出： 全等多边形：能够完全重合的两个多边形。 对应顶点：两个全等的多边形，经过运动而重合，相互重合的顶点。 对应边：相互重合的边。 对应角：相互重合的角。 如图24.1.3中的两个五边形是全等的，记作五边形ABCDE≌五边形A′B′C′D′E′．（这里，符号“≌”表示全等，读作“全等于”）（请同学们试指出两个图形的对应顶点、对应边和对应角。 练习：已知如图24.1.4△ABC≌△DEF，△ABC的周长是，，，求△DEF中，边DF的长度。 三、小结 对过本节学习，谈谈你的体会，收获，。 四、作业 Ｐ80习题24.1 1、2 巩固： 导学上题 注意说明如何画全等的图形 生口答 口答 生讨论 生回答 生总结 生练习 教后记 教学内容 全等三角形识别1 课型 新课 毛中初三数学组 教学目标 1、经历探索三角形全等条件的过程，体会如何探索研究问题。培养学生合作的精神，让学生体验分类的思想； 2、使学生懂得如何提出问题，分类讨论，并为以后研究提出问题。 教学重点 掌握探索问题的方法。 教学难点 培养学生探索问题能力； 教学过程 教师活动 学生活动 反馈 板书设计 一、复习 1、请一位同学叙述上一节所学的知识。 2、如图，△ABC≌△AEC，，，求出△AEC各内角的度数。 3、你是如何来识别两个三角形全等的？ 二、新授 要画一个三角形与老师在黑板上画的三角形ABC全等，需要几个与边或角的大小有关的条件呢？一个条件、两个条件、三个条件…… 1、做一做 （1）只给一个条件：一条边，大家画出三角形，小组交流画的三角形全等吗？一个角，大家画出三角形，小组交流画的三角形全等吗？ （2）给出两个条件画三角形时，有几种可能的情况？这两个三角形一定会全等吗？分别按照下面条件，用刻度尺或量角器画三角形，并和周围的同学比较一下,学生各抒己见后，教师归纳：你们一定会发现，如果只知道两个三角形有一个或两个对应相等的部分（边或角），那么这两个三角形不一定全等（甚至形状都不相同）。 2、议一议 如果给出三个条件画三角形，你能说出有哪几种可能的情况？ （有四种可能：三条边、三个角、两边一角和两角一边）对于按以上每一种可能画得三角形是否全等，以后我们一起分别逐个探讨研究，现在我们先一起来完成以下几个练习。 三、巩固练习 1、如图，点O是平行四边形ABCD的对角线的交点，△AOB绕O旋转180o，可以与△___________重合，这说明△AOB≌△___________.这两个三角形的对应边是AO与__________，OB与__________，BA与__________；对应角是∠AOB与________，∠OBA与_________,∠BAO与___________。 2、如图，△ABC是等腰三角形，AD是底边上的高，△ABD和△ACD全等吗？试根据等腰三角形的有关知识说明理由 四、小结 让学生谈收获、体会、疑惑后，教师总结：本节通过画图实践可得，对于两个三角形的三条对应边、三个对应角中，只有满足其中一个条件或两个条件相等，两个三角形不一定全等。至于满足其中的三个条件相等的情况如何呢？ 作业：习题1 3 2、△ABC≌△，，， 3