林冲棒打洪教头~少年王冕.docVIP

开发区小学 五 年级 语文 科目集体备课教案 备课时间：2009年11月29日 课题：林冲棒打洪教头 本课初备 课时 共2课时,本课第 1课时 个人复备栏 戴建华 教学目标： 1、理解课文内容，了解林冲、洪教头的性格特点，明确作者在写人方面的特点。 2、通过对问题情境的创设，使学生的自主学习有序展开，培养他们自主学习的能力。 重点难点： 理解第四至第七自然段，并通过朗读品味人物的动作、对话及人物外表的精彩描写，体会人物特点。 课前准备： 投影片 教学过程： 一、音乐渲染 创设情境 [上课伊始，播放《水浒传》中的《好汉歌》。让雄壮、豪迈的歌声在教室回荡。] 1、同学们，知道这首歌吗？谁知道刚才听的是哪部电视连续剧中的插曲？ 2、电视剧《水浒传》是根据古典名著《水浒传》改编拍摄的。知道小说塑造了多少位英雄好汉吗？你最喜欢哪一位好汉？ 3、今天我们就来认识108将中的一位。（板书林冲）我们一起来学习有关林冲的一个小故事。（板书：棒打洪教头）指名、齐读课题。 4、读了题目，你有什么问题？ 二、自读课文 整体感知 1、欲知问题答案，请读课文，答案全在课文中呢。要求把课文读正确，做到不添字，不掉字，不错字，也不能读得结结巴巴。行不行？ 2、大家到底会读课文没有呢，我来检查一下。指名读。 3、读到现在，你能说说课文写了怎样一个故事吗？（林冲发配途中来到了柴进庄上，偶与洪教头相遇。洪教头逼他比武。林冲仅用几招，就使洪教头败于自己的棒下，使他羞愧离庄。） 三、再读课文 初步理解 1、因为《水浒传》是古典小说，所以，文章有较浓厚的文言色彩。文章有些词句在表达方式上和我们现在的文章有很大的区别，有些词语很难理解，请你拿出笔来，找一找，课文里面哪些词和句是你不懂的，先在书上作个记号，然后和同桌讨论讨论。开始。 2、刚才同学们看得很仔细，现在同桌交流一下，你可以做做小老师，帮帮你的同桌，也可以虚心向你的同桌请教请教。 3、如果你们两个都解决不了的问题，提出来，我们大家来解决。你们两个已经解决的问题就不再问了。什么地方是你们两个都解决不了的问题？学生交流。 四、品位语言 初步感受人物特点 1、课文中有两个主要人物，是谁？（课题两人名下加线）现在我们先来研究一下林冲。 读了这篇文章之后，你觉得林冲是一个怎样人？如果我出这样一个填空题：（ ）的林冲，你想加一个什么词语？加词的理由是什么？你从课文哪些句子中找出这些理由？先不要举手，把手放下，同桌先讨论讨论。别急，还有一个要求，待会我让你起来讲的时候，不仅要讲出你认为林冲是一个怎样的人，还要说说你是从哪儿感受到的。 2、交流，适时指导朗读。（能不能通过你的朗读，读出人物的性格特点？） 同法感受洪教头。 五、课堂总结 1、通过这节课的学习，我们深入认识了水浒好汉——林冲，还认识了傲慢无礼、武艺不精的洪教头。 2、这篇课文是从《水浒传》中节选的，《水浒传》里像这样精彩、有趣的故事还有很多，我们再来欣赏两段：景阳冈武松打虎和鲁提辖拳打镇关西 。 3、毛泽东说过“谁不看完《水浒》就不算中国人 。”下课以后，同学们可以找来儿童版本的《水浒传》认真读一读，找出你最感兴趣的故事，讲给全班同学听，评出你们班的故事大王。好不好？ 板书设计： 23．林冲棒打洪教头 《水浒传》 林冲 洪教头 练习设计：www .xk 熟读课文，认识生字。 讲你知道的水浒故事。 教后记： 参加备课人员 赵凤琴 孙玉富 凌翠兰 桂砚 戴建华 殷全才 杨丛林 开发区小学 五 年级 语文 科目集体备课教案 备课时间：2009年10月15日 课题：林冲棒打洪教头 本课初备 课时 共2课时,本课第 2课时 个人复备栏 戴建华 教学目标： 重点难点： 课前准备： 小黑板 教学过程： 一、复习导入： 继续学习《林冲棒打洪教头》，课文讲了一件什么事情？______________，林冲棒打洪教头，__________________。 自己练说、指名练说。 二、综观全文，整体把握： 林冲是怎样的一个人？洪教头又是怎样的一个人？了解一个人物的特点，可以抓住人物的语言、动作来体会。自己读读课文，在人物的语言、动作下面圈圈、划划，同桌可以商量、讨论，呆会儿交流。 你可以选择一个人物来谈谈，你觉得洪教头、林冲是怎样的人？你从哪里体会到的？也可以两个人对比着来谈。 三、研学课文，深刻感悟 1、出示：林冲寻思，庄客称他教头，想必是柴大官人的师傅了，连忙站起来躬身施礼。洪教头全不理睬。 出示：林冲起身让座，洪教头也不相让，便去上首坐了。 你从中读出什么？看出什么？ 板书：谦虚有礼傲慢无礼 哪个同学把这几句句子读好？读出洪教头的特点。 　2、哪个同学