沪科版八年级学案第十章 小粒子与大宇宙.docVIP

第十章 小粒子与大宇宙 第一节 走进微观 学习目标 1．知道物质是由分子和原子组成的。 2．了解原子的核式模型。 3．了解人类对物质结构的探索历程。 课前准备 1．收集信息 通过上网、查阅图书等方式收集有关微观粒子的信息，课上与同学交流。 2．预习记录 通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来： 合作探究 一、自然的尺度 活动1：阅读教材第180页“自然的尺度”栏目中的内容，思考讨论： 1．目前，人类能观测到的最远的距离和最小的尺度各是多少？ 2．宇宙万物，变化万千，大到天体，小到原子，它们的运动与组成，激发了一代代科学家孜孜不倦的观察和研究。那么，你有没有想过，我们这绚丽的世界到底是由什么组成的? 二、物质的组成 活动2：阅读教材第181页“物质的组成”栏目中的内容，完成下列问题： 古代人类对物质的组成有哪些说法？ 2．1811年，意大利物理学家 把能保持物质化学性质不变的颗粒命名为“??? ???? ”。 三、微观粒子 活动3：阅读教材第182页“微观粒子”栏目中的内容， 然后完成下列问题： 1. 填补表格中的空白： 时间 微观世界的科学发现 19世纪初 ? 1897年 ? 1909年 ? 20世纪初 ? 20世纪60年代 ? 20世纪中叶 ? 2. 尝试绘制各微观粒子的结构示意图|课|标|第|一|网 活动4： 各小组将收集到的微观粒子的信息进行交流。 说 明 若制作并播放有关人类探索物质世界的资料片，使学生感受大自然的奥秘，能更好的激发学生的兴趣和学习积极性。 第二节 看不见的运动 学习目标 1．了解分子动理论的基本观点：物体是由分子组成的，分子之间存在空隙，分子时刻不停的无规则运动着，分子之间存在引力和斥力。 2．了解气态、液态、固态分子的模型。 3．利用分子动理论的知识解释有关的简单现象。 课前准备 1．家庭实验 将一碗小米倒入一盆大豆里，晃动几下，你观察到什么现象，课上与同学交流。 2．预习记录 通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来： 合作探究 一、分子间有空隙吗 活动1： 讨论猜想：物质是由分子组成的，分子的排列是密不透风呢还是有空隙？ 自选器材，设计实验，验证你的猜想。 现有器材： Ａ．长玻璃管（带橡皮塞）一根 Ｂ．100ml的量筒两只 C．漏斗 D．烧杯 E．水 F．酒精 G. 玻璃棒 。 你选用的器材有 思考讨论：如何显示分子间有没有空隙？ 2．各小组按照自己的设计进行实验。 3．实验中你观察到 ； 你的结论： 。 二、分子是运动的还是静止的 思考讨论： 1．我们的肉眼无法看到分子的情况，怎样知道分子是否在运动? 2. 教材P185的实验探究1中采用三种不同的放法是为了排除什么因素的干扰？其中哪种放法也可以排除这种干扰，为什么？ 活动2：请完成教材P185的实验探究1（a）、2。 讨论：生活中还有哪些现象能说明分子是运动的。 三、分子之间存在作用力吗 活动3：如图，将注射器中吸入适量的水，用橡皮帽堵住注射孔，试着用力推活塞，容易推动吗? 试写出你的结论 。 活动4：动手做一做： A.在一根铁丝圈中间松松的系一根棉线 B.把铁丝圈浸入肥皂水中，使它上面附着一层肥皂液膜 C.用手指轻轻的一碰棉线的任何一侧 D.被碰一侧的肥皂液膜破了，棉线被拉到了另一侧 思考讨论：是什么力把湿棉线拉到了另一侧？ 思考讨论：同样是木棒，为什么粗的比细的难折断？ 四、物质中的分子状态 活动5：阅读教材187页“物质中的分子状态”栏目中的内容，完成下列填空： 固、液、气三态中的分子作用最强的是 ，它有一定的 ；有一定体积但没有形状的是 态；既没确定体积也没固定形状的是 态。 X k b 1 . c o m 说 明 学生通过思考讨论将“家庭实验”的设计思路迁移到本实验，初步领会由直接感知的现象推测不可直接感知事物的间接研究方法。 教材中通过玻璃瓶三种不同放法的比较，可有效排除重力促使物质运动的影响，事实上，单独(a)种放法也可排除这种干扰，为节省时间，可只进行(a)的实验。时间较紧时教师可安排学生部分组进行1（a），另一部分组进行2。 此思考题的设置目的，一是让学生加深对所学知识的认识，二是使学生认识到集体的力量大于个人的力量，培养集体意识。 若有条件制作并在课堂上播放动态资料片，