教学永远是门遗憾的艺术阅读案例《一堂失败的好课》有感教学永远是门遗憾的艺术阅读案例《一堂失败的好课》有感.doc

教学永远是门遗憾的艺术 ——阅读案例《一堂“失败”的好课》有感 山西省榆社县箕城小学 王建红 看了罗老师的这节课，对我的启发很大，罗老师虽然没有达成教学目标，但是我认为这节课是一节虽败犹荣的好课。教学永远是一门遗憾的艺术，罗老师的课是一节真正意思上的“原生态”课，没有一点表演，显得朴实无华，返璞归真，整节课突出了一个“实”。虽然罗老师所在的学校没有进入实验区，但是课堂的精神确实新课改所倡导的精神，真正把学生摆到了主体的地位上。 在这节课前如果能认真分析好学生的现状，我想罗老师会上的更加精彩。 新课改已经好几年了，究竟什么样的课才算是好课呢？真是仁者见仁，智者见智。我经过十来年的教学经验，我认为好课就应该是真实的、智慧的、灵动的、动态生成的。这就要求老师在备课时目标的确定、内容的安排、方法的选择、媒体的运用做到充分的思考与准备。在课堂教学中就要全身心的投入到课堂中去，把目光都集中到每一个学生身上，关注他们表情的变化，倾听他们发言的内容，观察他们讨论的状况，了解他们掌握的程度……然后该激励的激励，该点拨的点拨，该示范的示范，该调整的调整……做到灵活应变，因势利导。课堂上要处理好学生与教师的关系，预设和生成的关系，这样，我们的课堂教学才能充满激情与智慧，充满生机与活力，充满挑战与创新。 读《一堂“失败”的好课》之感悟 ? ??? 几天了，我一直都在学习、探讨：一边学习案例《一堂“失败”的好课》，一边探究老师们提交的帖子，其中黄义老师的帖子让我耳目一新，茅塞顿开： 【A片段说明了两个内容： （1）、案例中的主人翁罗老师没有理解学生、了解学生、掌握学生，新课标理念下的“以学生为本”做得不够，导致上课失手。 （2）、从侧面了解、知道了我们上课的真面目：成功与否。 B、一堂成功的课至少要具备以下几方面： （1）、我们老师备课要到位，不光备书本，还要备学生，把学生接受能力的程度放第一位。 （2）、上课内容要紧扣三维目标。把三维目标细化，不易落实的要调整我们老师的教法。 （3）、要有较好的学习氛围，师生互动到位、积极参与。在老师的引导下潜移默化的接受、掌握所学知识。】 但是，我们教师已经通过对新课改的学习与运用，而针对案例《一堂“失败”的好课》来说，还得要因势利导，既然学生在课堂上问开了，教师就必须围绕新课标中的三维目标理念，以课堂生成为主，切合实际的进行进行。 我总让为： 一堂成功的课，首先体现在学生是否乐学？是否积极参与老师的教学活动，如回答问题，举手发言、提疑之类的活动。 其次，一堂成功的课不一定是那么花哨，不一定硬是要上多媒体才能成功，要看看学生对你的教学是否接受，满不满意，可以通过学生的表情可以看出。 最后，要鼓励学生多看课外资料，多学课外知识，这样可以磨砺师生在教学活动中的梗塞。从而使教师在教学中一帆风顺。 我就是一个很好的例证： 根据学校班额大的特点（80人以上），我一般没有用多媒体，因为多媒体教室学生坐不下，本班又没有多媒体。我就鼓励学生多收集课外知识，多看课外资料，把一些妙词佳句载了下来活学活用。一学期每个学生载录的知识一个笔记本都不够记。然而，我在教学中，得心应手，提到哪方面的知识，学生都能够对答如流，整个课堂气氛相当好，可以说，学生知道的，老师还搞不清楚。对于课本上那点知识，学生在我上课前，早就预习好了，只等老师来出难题了。就这样，每期下来，学校统考已好，全镇统考已好，我们班的语文教学成绩都遥遥领先。可见，一堂成功的课是不拘一格的，要因地制宜，因势利导，因材施教。 对一节好课的解读 读了这个案例，究竟这节课是成功的，还是失败的，不同的老师可能会有不用的看法。我认为这堂课不能全面否定，也有其成功的一面。 在这堂课中，导致罗老师的课失败的原因是： 没有换位思考，没考虑学生的知识储备。虽然罗老师该做的实验也都做了，但学生的思维不跟着她走。对于液体有热胀冷缩的现象这个概念，老师采用强行灌输的方法，没有站在学生的立场上去思考问题。 这堂课成功的一面就是，罗老师丝毫没有为上课而上课，虽然教学目的没有达到，但这是一堂真实的课，使我们感受了小学生的思想，观察事物和思考问题的思维，这在很多课堂中很难见到的。 我认为这样设计会更好些： 1、从孩子身边入手，从形象感知入手。先讲西游记的孙大圣的金箍棒，可以变大可以变小。然后告诉孩子，水也会变大变小，信不信？做实验吧，证实。 2、让孩子自行选取择一种或几种液体（油、醋等）做实验。 3、可以多去引导学生告诉他：科学就在身边，只要用心观察、思考，自然课也挺有意思。 在日常的教学中我认为，上好一堂课，老师不但要有丰富的理论知识，而且要有丰富的实践知识， 做到以下几点： 第一、 课后反思，不断改进。每次上完一堂课， 都要进行课后总结，看看是否需要改进教学方法，不断地完善教学方案。 第二、