2017师德报告会心得[3篇].docVIP

20?17?师德?报告?会心?得体?会(?3篇?) ? 高?尚的?师德?，不?是简?单的?说教?，而?是一?种精?神体?现，?一种?爱生?如已?的精?神体?现！?聆听?了廖?教授?的师?德学?习报?告后?，让?我对?这句?话有?了更?深层?的认?识。? 廖?教授?这次?的师?德报?告使?用了?大量?真实?的案?例进?行学?习，?让我?感到?身边?处处?有学?习的?榜样?，廖?教授?在讲?每一?个案?例的?时候?，都?让我?感动?不已?。听?了此?次师?德报?告会?，我?静思?很久?，心?难以?平静?。回?想自?己的?教学?生涯?，虽?然也?多年?担任?班主?任。?但是?在面?对来?自不?同家?庭，?性格?各异?的学?生，?总是?采取?一种?简单?的方?式进?行教?育。?没想?到用?自己?的行?动去?感化?学生?，用?自己?的心?去温?暖学?生。? 当?代著?名的?小学?教育?家霍?懋贞?说：? 没?有爱?就没?有教?育。? 教?育家?马卡?连柯?说 ?凡是?教师?缺乏?爱的?地方?，学?生的?品格?、智?慧就?不能?充分?自由?地发?展。? 学?生表?现好?时，?你投?去赏?的目?光，?他会?用最?好的?行为?来回?报你?；当?学生?学习?有进?步时?，你?誇奖?一声?，他?会格?外珍?视你?的关?爱；?当学?生遇?到困?难缺?乏信?心时?，你?及时?送去?激励?的目?光，?他会?增加?战胜?困难?的勇?气，?尽力?去获?得成?功；?当学?生犯?了错?误畏?惧害?怕时?，你?用亲?情般?的爱?去引?导他?认识?错误?，就?会使?他增?加改?正错?误的?勇气?。 ?教师?有了?爱，?才会?更具?人格?魅力?，他?才会?有威?信，?才会?受到?学生?的尊?重，?他的?教育?才会?获得?较大?的成?功。?老师?，看?到教?室角?落的?垃圾?，从?不对?学生?发号?施令?，而?是做?到 ?率先?垂范? 自?己亲?自动?手捡?起来?。 ?言传?身教? 在?廖教?授眼?中演?译成?了 ?身教?言传? ，?细想?之下?，这?个教?授果?然厉?害。? 缺?少耐?心，?缺乏?爱心?，是?我与?廖教?授所?说的?案例?当中?的那?几位?老师?差距?的所?在。?对学?生严?格要?求固?然是?必要?的，?但不?能认?为师?生间?就是?一种?教育?与被?教育?的简?单关?系。?因为?这种?不平?等的?师生?关系?会阻?碍师?生间?的平?等交?流，?观点?具有? 权?威性? ，?久之?则会?压抑?学生?的潜?能，?不利?创新?人才?的培?养。?爱和?理解?能消?除隔?阂。?尊重?、理?解能?迸出?火花?。爱?生之?心，?它是?教育?力量?之所?在。?尤其?作为?一名?班主?任更?不能?因为?面对?眼前?的诸?多困?难，?而抹?杀了?与学?生们?平等?交流?的机?会。?平等?的与?学生?进行?沟通?与交?流，?帮助?他们?养成?良好?的学?习和?行为?习惯?，这?才是?教师?无私?的、?因材?施教?的爱?，惟?有这?样，?才会?达到?好的?教育?效果?。 ?教师?职业?的价?值，?正是?体现?在一?个个?学生?心灵?的升?华上?，教?师的?教育?像涓?涓的?流水?，滋?润着?一个?个个?体的?心田?，从?案例?5、?6中?就体?会到? 润?物细?无声?，无?声胜?有声? 的?真实?写照?。 ?师生?平等?意味?着尊?重每?一个?学生?，把?每一?个学?生看?成有?潜在?独立?人格?的人?。这?种尊?重 ?既表?现在?对学?生独?特个?性行?为的?接纳?和需?要的?满足?，又?表现?在创?设良?好的?环境?和条?件，?让学?生自?由充?分地?展现?自己?，意?识到?自己?的存?在，?体验?到自?己作?为 ?人 ?的一?种尊?严感?和幸?福感?。师?生平?等的?蕴意?还包?括要?理解?学生?，信?任学?生，?相信?每一?个学?生会?成功?。例?如 ?一句?话创?造了?奇迹? ，?本身?就是?一个?奇迹?。 ?在以?后的?工作?中，?我会?积极?采用?廖教?授讲?到的?育人?要诀?当中?的 ?ab?de?fg?六大?点要?求 ?，在?工作?中我?会时?常会?注意?到了?学生?的一?些想?法，?尽量?让其?讲完?其看?法，?然后?我再?讲讲?我的?看法?，不?同之?处我?们探?讨。?这样?可以?尊重?每位?学生?的意?见和?建议?，平?等的?看待?每位?学生?，激?发学?生的?求知?欲和?上进?心。?同时?对我?们教?师的?思维?也有?启发?意义?。可?以说?教学?应以?人为?本，?鼓励?学生?积极?思考?、创?新。? 师?德报?告的?老师?，用?自己?的亲?身经?历向?我们?讲述?了一?个个?生动?感人?的案?例。?他们?崇高?的人?生追?求、?高尚?的道?德情