中心小学听课制度[二].docVIP

中心?小学?听课?制度?（二?） ? 学?校教?学管?理制?度 ? 中?心小?学听?课制?度 ? ?（二?） ?中心?小学?听课?制度? ? （?二）? 1?、教?师每?周至?少听?一节?，行?政人?员每?周至?少听?两节?，学?科组?围绕?专题?每月?听课?两次?；听?课范?围要?涉及?各年?段，?鼓励?教师?跨学?科听?课。?听课?时，?使用?统一?的记?载簿?。 ?2、?听课?前先?熟悉?教材?，解?读教?材，?带着?自己?的思?考进?课堂?，以?便进?行立?体式?的比?照。? 3?、听?课教?师要?在上?课铃?声响?起前?进入?教室?；听?课过?程中?不交?头接?耳，?关闭?手机?或调?至振?动状?态；?上、?下课?与学?生一?起起?立，?以示?对执?教者?的尊?重。? 4?、认?真听?课，?不做?与听?课无?关的?事。?听课?时注?意发?现并?挖掘?“有?价值?的教?育事?件”?。 ?5、?听课?过程?中要?作好?详细?的记?录，?填写?听课?簿各?个栏?目，?尤其?要关?注教?学过?程、?学生?表现?、板?书等?，并?有机?地进?行简?短的?评论? 。? 6?、听?课时?要做?到听?、看?、记?、思?、议?有机?结合?。听?： ? ?①教?师引?导的?智慧?， ? ?②教?学环?节的?进展?， ? ?③教?学方?法的?运用?， ? ?④课?堂练?习的?效果?。看?： ? ?①学?生的?行为?状态?， ? ?②学?生的?活动?时间?， ? ?③学?生的?参与?方式?， ? ?④学?生的?参与?广度?。记?： ? ?①教?学重?点难?点的?突破?， ? ?②生?成的?有效?开发?， ? ?③听?课过?程时?的零?星体?会。?思：? ? ①?教师?教材?处理?的精?巧，? ? ②?主导?作用?与主?体地?位的?融合?。议?： ? ?①精?彩片?断的?赏析?， ? ?②教?学疏?漏对?学生?的影?响，? ? ③?教学?的建?议或?完善?的方?法。? 7?、听?课，?重点?看学?生怎?么学?，看?教师?怎样?教学?生学?的。? 8?、听?课后?要思?考、?整合?，积?极参?与评?课活?动并?发表?自己?的意?见。? 9?、期?中和?期末?学校?对教?师的?听课?簿进?行检?查，?重点?查记?载的?完整?性和?听课?过程?中的?个性?化点?评。? 中?心小?学听?课制?度 ? ?（二?） ?相关?内容?:小?学听?课制?度 ?为了?更好?地提?高我?校教?师的?教学?业务?能力?，加?强我?校教?师互?相学?习意?识，?达到?督促?教师?们相?互取?长补?短、?共同?进步?，根?据有?关文?件精?神结?合我?校教?师实?际特?拟写?此听?课制?度。? 实?验小?学听?课制?度 ?听课?是教?师互?相学?习、?互相?借鉴?、互?相交?流的?极好?方法?，也?是领?导加?强对?课堂?教学?的检?查与?指导?的有?效途?径。?听课?数量?：学?校校?长、?教导?主任?每周?听课?4节?以上?。教?研组?长每?周听?课2?节。? 任?课教?师每?周听?课1?节。? 青?年教?师每?周听?课不?少于?2节?。 ?中学?听课?制度? 1?．上?公开?课（?科组?及以?上级?别）?的教?师须?提前?公布?授课?内容?、教?学简?案、?主要?研究?解决?的问?题等?相关?信息?，以?便听?课教?师提?前做?好听?、评?课准?备工?作。? ? 2?．听?课教?师提?前了?解教?学内?容、?目标?、教?学策?略等?，做?好针?对性?听课?准备?。 ?中心?小学?听课?制度? ? （?二）? 1?、教?师每?周至?少听?一节?，行?政人?员每?周至?少听?两节?，学?科组?围绕?专题?每月?听课?两次?；听?课范?围要?涉及?各年?段，?鼓励?教师?跨学?科听?课。?听课?时，?使用?统一?的记?载簿?。2?、听?课前?先熟?悉教?材，?解读?教材?，带?着自?己的?思考?进课?堂，?以便?进行?立体?式的?比照?。 ?中心?小学?听课?制度? 长?桥中?心小?学听?课制?度我?校始?终坚?持以?教学?为中?心、?以质?量求?生存?，用?一流?师资?打造?精品?教育?品牌?的有?效途?径之?一。?它是?理论?培训?和教?学实?践相?结合?的检?验。?教师?在培?训中?学习?，在?实践?中反?思，?在互?助中?成长?。 ?听课?制度? 听?课制?度 ? ? 1?.教?研组?长、?年级?长每?周听?课不?少于?2节?；实?习教?师每?周听?课不?少于?2节?；任?课教?师每?周听?课不?少于?1节?；学?校党?政主?要领?导每?周听?课不?少于?2节?；学?校负?责教?学工?作的?领导?每周?听课?不少?于4