学前儿童发展心理学一绪论.pptVIP

欢迎走进《学前儿童发展心理学》 本课程学习计划 学习周数：15周（每周3课时） 学习章节：13章（每周1章） 课程内容：见目录 学习要求: 1、基本课堂要求 2、入园见习，上交见习报告 3、读书笔记 4、上交一篇不少于3000 字的论文，要求原创。 5、培养专业思维与意识 1.保证课堂纪律，手机关机或静音，上课严禁吃东西。 2.保证出勤，教学周15周 考勤算入平时成绩，每次2分； 作业算入平时成绩，每次5分； 课堂笔记算入平时成绩，不定期检查； 回答问题表现算入平时成绩。 基本课堂要求 根据幼儿园见习观察，或所读专业书籍，完成一篇不少于3000字 的论文。 要求：严格按照学术论文书写规范，抄袭到达20%以上， 视为作弊，计0分。 论文要求 读书笔记 主动阅读专业学术书籍（不少于2本）、学术期刊（图书馆可阅览），本学期完成不少于5篇读书笔记，写在课堂笔记本上。 12/19/2017 参考教材 　　《学前儿童发展心理学》 陈帼眉 冯晓霞 庞丽娟 北京师范大学出版社 2008 　　《儿童发展心理学》 刘金花 华东师范大学出版社 2006 　　《幼儿心理健康教育》 刘文 中国轻工业出版社 2008 　　《学前儿童心理学》 王振宇 中国广播电视大学出版社 2007 　　《当代儿童发展心理学》 桑标主编 上海教育出版社，2003 　　《发展心理学》 林崇德 人民教育出版社，1995 　　《中国儿童青少年心理发展与教育》 朱智贤主编 中国卓越出版公司，1990 　　《发展心理学》（第6版），（美）谢弗（Shaffer,D.R.），邹泓 等译，中国轻工业出版社，2005 第一章 绪论 本章学期内容 1、概述 2、本学科的历史与新进展 3、本学科研究方法 第一节 概述 一、什么是学前儿童发展心理学 学前儿童发展心理学： 研究从出生到入学前（0~6岁）儿童心理特点和发展规律的科学。 学前儿童心理学： 研究从出生到入学前儿童心理发生发展规律的科学。（《学前心理学》-陈帼眉） 幼儿心理学： 研究幼儿期（3-6、7岁）儿童心理发展特点和规律的学科。（《幼儿心理学》-李红） 二、学前儿童发展心理学的内容体系 学前儿童发展心理学 （一）学前儿童发展心理学的基本理论问题 当你需要撰写毕业论文时…… 当你将要励志幼教专家时…… 二、学前儿童发展心理学的内容体系 学前儿童发展心理学 （二）生理的发展 （三）动作和活动的发展 当你安排幼儿园活动时，不知道给孩子安排何种活动强度。 “户外活动我才带他们跑了1000米，怎么就跑不动了呢？” 二、学前儿童发展心理学的内容体系 （四）心理过程的发展 学前儿童发展心理学 不知道怎样引起幼儿的兴趣，不知道他们的小脑袋里想的是什么？ “啊！！！他们就像是小魔鬼……” 二、学前儿童发展心理学的内容体系 （五）个性的发展 学前儿童发展心理学 “这孩子怎么这么孤僻，只活在自己的世界呀！” 二、学前儿童发展心理学的内容体系 （六）社会性的发展 学前儿童发展心理学 “班里来了个小霸王，怎么对付他？” 二、学前儿童发展心理学的内容体系 （一）学前儿童发展心理学的基本理论问题 （二）生理的发展 （三）动作和活动的发展 （四）心理过程的发展 （五）个性的发展 （六）社会性的发展 学前儿童发展心理学 三、学前儿童发展心理学的研究任务 （一）揭示学前儿童心理发展的特点和规律 是什么？ （二）探究学前儿童心理发展的机制 为什么？ 案例：同伴交往 玛丽是一位经验丰富的幼儿园教师，她发现近几年入园的儿童，他们的同伴交往能力普遍不强，往往不能很好地处理同伴间的冲突。 是什么？ 观察、调查等方法收集基本情况 为什么？ 探究问题表面的根本原因，影响因素等 四、学前儿童发展心理学研究的意义 （一）理论意义 首先：研究成果充实儿童发展心理学的理论体系，促进心理科学的发展。 其次：为辩证唯物论提供理论依据。 你相信笔仙吗？ 四、学前儿童发展心理学研究的意义 （二）实践意义 首先：为学前儿童教育提供心理依据。 其次：为学前儿童卫生保健工作提供相关的学科知识。 再次：为儿童文学艺术作用的创作提供心理学知识指导。 第二节 学前儿童发展心理学的历史与新进展 思考：“儿童”“孩子”“幼儿”“宝贝”……这些词来自哪里？ 隐藏在成人之中 被发现的儿童 童年兴衰曲线图 希腊时代 印刷术发明 电报发明 现代电视发明 1455年 1832年 1905年 中世纪