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专题一 心理学概述 一、什么是心理？什么是心理学？ ——心理是人脑的机能。 ——心理学(Psychology)是研究人和动物心理现象发生、发展和活动规律的一门科学。 二、学科体系 （一）基础心理学 认知：感觉、知觉、记忆、语言等 需要和动机 情绪、情感和意志 人格：能力、气质、性格 （二）发展心理学 婴儿期的心理发展 幼儿期的心理发展 童年期的心理发展 青春期的心理发展 青年期的心理发展 中年期的心理发展 老年期的心理发展 （三）社会心理学 社会角色与社会化：自我、自尊等 社会知觉与归因：印象等 社会动机与社交情绪 态度 沟通与人际关系 社会影响 （四）教育心理学 学生心理 教师心理 学习心理 教学心理 学校管理心理 （五）变态心理学 正常心理与异常心理 心理健康与心理不健康 常见异常心理症状 常见精神障碍 （六）咨询心理学 心理健康教育、心理咨询与心理治疗 辅导员、咨询师、治疗师与心理督导 心理测量与心理测验 临床心理学应用方法 咨询类别 三、发展简史：神学、医学、哲学 专题二 基础心理学 一、感觉——人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。 （一）感觉剥夺实验 1954年，心理学家贝克斯顿等在加拿大的麦克吉 尔大学进行了首例感觉剥夺试验研究。他们在付给大 学生每天20美元的报酬后，让他们在缺乏刺激的环境中逗留。具体的说，就是在没有图形试图视觉（被试须戴上特制的半透明的塑料眼睛）、限制触觉（手和臂上都套有纸板做的手套和袖子）和听觉（实验在隔音室里进行，用空气调节器的单调嗡嗡声代替其听觉）的环境中，静静地躺在舒适的帆布床上。 实验结果显示： 感到无聊和焦躁不安是最起码的反应。在实验 过后的几天里，被试者注意力涣散，不能进行明晰 的思考，智力测验的成绩不理想等。通过对脑电波 的分析，证明、被试的全部活动严重失调，有的被 试者甚至出现了幻觉（白日做梦）的现象。 （二）人类的感觉阈限 （三）常见感觉现象 感觉适应 感觉后象 感觉对比 联觉 二、知觉——直接作用于感觉器官的客观物体的整体在人脑中的反映。 （一）知觉与感觉 区别： 1.感觉是介于心理和生理之间的活动，他的产生主要来自于感觉器官的生理活动以及客观刺激的物理特性。知觉则是在感觉的基础上对事物的各种属性加以综合和解释的心理活动过程。 2.感觉反应的是客观事物的个别属性，而知觉是对客观事物的整体和意义的解释。 3.从严格意义上讲，感觉是天生的反应，而知觉却是后天学习的结果。 联系： 1.感、知觉同属认识的初级阶段，都是人脑对客观事物的直接反映； 2.感觉是知觉的基础，是知觉的有机组成部分，知觉在感觉的基础上产生，是感觉的有机综合。 三、记忆——过去的经验在头脑中的反映。 （一）艾宾浩斯遗忘曲线 （二）语言与思维 （三）需要与动机 1.需要——有机体内部的一种不平衡状态，表现为有机体对内外环境条件的欲求。 2.动机——激发个体朝着一定目标活动，并维持这种活动的一种内在心理活动或内部动力。 3.马斯洛需求层次理论 （四）情绪、情感、意志 1.情绪情感——人对客观事物是否符合自己的需要而产生的内心体验。 2.意志——有意识的确定目的，调解和支配行动，并通过克服困难和挫折，实现预定目的的心理过程。 3.人格——人在自己身上经常的、稳定的表现出来，使得某个个体可以明显的区别于他人的心理特点。 专题三 发展心理学 一、主要理论观点 单因素论 遗传决定论 环境决定论 双因素论 相互作用论 二、各阶段心理发展特点 （一）婴儿期 1.感觉发展 视觉发展：红 黄 蓝 听觉发展：听觉定位；音乐感知 2.知觉发展 依恋；视崖实验 （二）幼儿期 游戏：模仿性参与成人社会生活 语言：词汇的发展；句法的发展 记忆：有意识记忆 思维：是什么 为什么 意识：自我意识；性别意识 交往：归属、尊重感；团结、协作 反抗：第一反抗期 （三）童年期 学习：间接；指导 记忆：组织、归纳 思维：概括能力；推理能力 意识：自我评价 交往：友谊；欺负与被欺负 （四）青春期 变化：身体外形；生理机能；性 矛盾：成人感 VS 半成熟状态 心理断奶 VS 精神依赖 心理锁闭性 VS 开放性 成就感 VS 挫折感 反抗：第二反抗期 交往：师生关系；男女同学关系 （五）青年期 责任：家庭责任；社会责任 人生观、价值观 职业 （六）中年期 绩效 压力：工作；家庭 危机 健康 （七）老年期 退行：下坡路 适应：退休；空巢 终身学习 正视死亡：临终关怀 专题四 社会心理学 一、社会心理学概念 1.侧重于心理学的定义： 研究个体的社会行为和社会意识的学科。 2.侧重于社会学的定义： 关于社会互动的科学