新课标人教版小学一年级语文上册《入学教育》教学设计.doc

新课标人教版小学一年级语文上册《入学教育》教学设计 本课由四幅图画组成。 第一幅图以“欢迎新同学”为主题。在校门外，老师正在迎接到校的同学。有的小同学结伴来到学校，有的小同学在家长的陪伴下来到学校。画面上，一个小同学正在听妈妈说著什么，一个小同学正在和自身的爸爸说“再见”，一个小同学正在和老师互相问好。学校里，教学楼高高耸立，五星红旗迎风飘扬，有几个同学正在扫地、浇花。 通过观察此图，学生可以初步了解学校生活的一些侧面，感受老师的亲切，并学习一些简单的礼貌用语。 第二幅图以“学习语文很快乐”为主题。教室里，同学们正在上语文课，学习生字“马、牛、羊”。黑板上贴著马、牛、羊的图片，一位小同学正在把生字卡片贴到相应的图片下面。女教师亲切地望著她，愉快地微笑著。其他同学端端正正地坐在椅子上，专心地看著黑板。此图可以协助学生初步了解语文课的学习内容和形式，感受语文学习的生动有趣。 第三、四幅图以“良好的读写习惯”为主题。第三幅图上，一位男同学正在读书。他的坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书坚持一尺左右的距离。第四幅图上，一位女同学正在写字。画面上，作业本平放，小女孩头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。她用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成45度角。这两幅图可以使学生初步了解读书、写字的姿势和书写的执笔方法，为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。 1观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。学校生活的丰富多彩。 2依据画面提示，对学生进行尊敬老师、遵守纪律、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。 3观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。 国旗、写有“马、牛、羊”字的卡片和有关国歌的课件。 3课时 第一课时 一、谈话导入 你爸爸妈妈是做什么工作的？你长大后干什么？同桌讨论后教师指名说。同学们要实现理想，现在就要努力学习，学习是一件很快乐的事。很多同学都喜欢学校，学校就是一个乐园。播放《上学歌》让小朋友们一起跟著唱。然后初步地认识语文书。 1．直接利用语文书进行导入，然后带领小朋友们认识语文书的封面，并认读“语文”两个汉字，这里的要求只要整体认识就行。 2．我们又设计让小朋友们充沛翻看语文书，引导学生说说语文书上到底有些什么？你喜欢语文书吗？为什么？激发他们对语文的兴趣， 3．高诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友，我们要好好的保护它。 4．小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样保护语文书，在学生认识页码和目录的基础上，实践一下用目录去试著找找课文， 5．让小朋友点课文，教师来范读课文，在读的时候教师要入情、入境地去诵读课文，把学生带到美的意境中去，用教师自身的语言魅力去感染学生，让他们潜移默化地受到语言文字的熏陶。 6．再指导学生整体认识“年级、班级”这几个字，并在语文书上正确地写上自身的姓名， 二、指导学生观察第一图画、讲述图片意思。 学生初入学，对学校生活还不了解。四幅图画是学生了解学校生活的窗口，指导学生依照一定的顺序观察画面。 请同学们看第一幅图： 1．这是什么地方？ 2．画面上有什么人？ 3．他们在做什么？ 4．他们可能在说些什么？ 5．请给第一幅图起个名字——以“欢迎新同学”为主题。 三、教学注意事项 1．观察后，可以请同学在教学挂图上指出每个人物的身份。如：“这是老师。这是新同学。这是新同学的妈妈。 2．通过自主观察图画，讲述画面内容，学生逐步了解学校生活，知道在课堂上要做些什么，该怎样去做。教师切忌用单纯的讲解，代替学生对画面的观察和感受。 3．教师引导学生讨论：入学第一天，猜一猜，小朋友见到老师应该说什么？老师会对小朋友说什么？教师切忌答案求同，只要意思正确，都要鼓励。 四、情境演练 创设情境演练，使入学教育形象化、具体化，落到实处。 1．教师和学生一起模拟的相互问候；并告诉同学们每天第一次见面时见到老师都要向老师问好。老师可和同学一起模拟练习。 老师：清早，我在上学路上遇见了孔阳同学…… 孔阳：老师早！ 老师：孔阳，你早！ 五、联系学校实际 把观察图画和观察学校结合起来，引导学生了解： 1．我们学校的旗杆设在哪里？ 2．我们怎样举行升旗仪式？ 3．我们学校有哪些专用教室，我们在那里上什么课？ 4．我们学校的操场在哪里，那里有哪些体育和游戏设施，课间、课后我们应该怎样在那里游戏、锻炼？ 5．图上还有一些同学在国旗下做什么？是怎样做