关于高中生物学业水平测试知识解读（必修三）-PPT.ppt

关于高中生物学业水平测试 知识解读（必修三）;3.1 植物的激素调节 考点54 植物生长素的发现和作用 （P46~P51） 1.生长素（IAA）的发现过程（B） （1）达尔文实验 ;（2）拜尔实验;总结： ①生长素的产生部位：胚芽鞘的尖端 ②生长素发挥作用的部位：尖端下部的伸长区 ③感受光刺激的部位是：尖端 ④生长弯曲的部位是：下端伸长区;（3）分布：植物体各个器官中都有分布，多数集中在生长旺盛的部位。;3.生长素的生理作用（B） （1）生长素的作用特点：两重性 ;（2）生长素作用两重性表现的具体实例： ①根的向地性；②顶端优势;（1）促进扦插的枝条生根。用一定浓度生长素类似物浸泡枝条下端，不久长出大量的根 （2）促进果实发育。用一定浓度生长素类似物涂抹未受粉的花蕾，可长出无籽果实 （3）防止落花落果;考点55 其他植物激素（A） （P53~P54）;3.2 动物的生命活动调节;2．神经元的结构与功能;（1）传导过程 ①静息状态时：静息电位（外正内负） ②受到刺激时：动作电位（外负内正） ③恢复到静息状态时：电位（外正内负）;2．突触的结构特点（A）;3．兴奋在神经元之间的单向传递（B）;1．人脑的组成及各部分功能（B）; （1）位于大脑皮层的S区 ------发生障碍，不会讲话 （2）位于大脑皮层的 H区 ------发生障碍，听不懂别人的话 （3）位于大脑皮层的W区 -----发生障碍，不会写字 （4）位于大脑皮层的 V区 ----发生障碍，看不懂文字;考点59 动物激素的调节（A） （P23~P29）;2．甲状腺激素分泌的分级调节 ;（1） 拮抗作用：不同激素对同一生理过程具有相反的作用。例如：胰高血糖素和胰岛素 （2） 协同作用：不同激素对同一生理过程具有相同的作用。例如：胰高血糖素和肾上腺素、生长激素和甲状腺激素;1．动物激素在生产中的应用事例 （1）含有性激素的农药在害虫的繁殖期喷洒，可以干扰害虫的交尾，从而减少害虫的数量 （2）利用昆虫的性激素可以可以吸引异???的昆虫，然后将其杀死;1．单细胞与环境的物质交换（A） 单细胞生物通过细胞质调节与外界发生物质和信息交流 2．内环境（B） （1）概念：内环境是细胞外液构成的体内细胞赖以生存的液体环境 （2）细胞外液之间的关系：;（1）概念：正常机体通过调节作用，使各个器官，系统协调活动，共同维持内环境相对稳定状态。 （2）调节机制：主要为神经-体液-免疫调节 （3）调节实例：;1.神经调节与体液调节的比较;考点63 体温调节、水盐调节、血糖调节（A） （P32）（P25~P27）;3．血糖调节;(2)血糖平衡的调节;（1）免疫系统的组成： ①免疫器官——免疫细胞生成、成熟、集中分布的场所（胸腺、骨髓等） ②免疫细胞——造血干细胞、吞噬细胞、B细胞、T细胞等 ③免疫活性物质——由免疫细胞或其他细胞产生的发挥免疫作用的物质（抗体、淋巴因子、溶菌酶等） （2）功能：①防卫功能（第一道防线——皮肤、黏膜第二道防线——体液中杀菌物质和吞噬细胞第三道防线——主要由免疫器官和免疫细胞借助血液循环和淋巴循环组成） ②监控功能 ③清除功能;2．体液免疫与细胞免疫（B） （1）体液免疫;（2）细胞免疫（结核杆菌、麻风杆菌、病毒） ;（1）发病机理：HIV侵入人体后与T淋巴细胞相结合，破坏T淋巴细胞，使免疫调节受到抑制，并逐渐使得人体的免疫系统瘫痪、功能瓦解，最终使得人体无法抵抗其他病菌、病毒的入侵，或发生恶性肿瘤而死亡。;（2）症状：初期症状是全身淋巴结肿大，不明原因的持续性发热、夜间盗汗、食欲不振，精神疲乏，此后，相继出现肝、脾肿大，并发恶性肿瘤，极度消疲，腹泻便血，呼吸困难，心力衰竭；中枢神经麻痹，最终死亡;3.4 种群和群落 考点66 种群的特征 （P60~P64）; 年龄组成： 一个种群中各年龄期的个体数目的比例，可以预测种群密度的变化;（1）样方法：常用调查植物、某种昆虫卵的密度、作物植株蚜虫的密度，跳蝻的密度;1、种群增长的“J”型曲线和“S”型曲线（B）;2．群落的物种组成 群落的物种组成是区别不同群落的重要特征，不同群落的物种数目有差别，群落、物种和数目的多少称为丰富度。;种间关系;群落水平结构：由