人教版与语文版初中语文教材“附录部分”的内容探析.docVIP

精品论文 参考文献 人教版与语文版初中语文教材“附录部分”的内容探析 大理大学 文学院，云南 大理 671003 【摘要】中学语文教材中“附录部分”的内容依附在教材正文的最后，但并不代表它是可有可无的，不能轻视它的作用；附录作为教材知识整个框架结构中一个重要支撑点,是正文的深化。本文通过对两个版本的“附录部分”的内容进行分析，提出教材的使用者应该高度重视此部分的语文知识点。 【关键词】人教版；语文版；语文教材；附录部分；内容；重要性 人教版与语文版的初中语文教材的附录印于教科书之后，教材附录虽在名上有一个“附”字，但并非可有可无，它是教材的组成部分之一，其重要性并不亚于教材的正文。它作为中学教材的补充部分和正文一起为教材使用者服务，可以让使用者更加明白作品中的知识，它对学生和教师都有一定的帮助，如果能够利用好教材的“附录部分”可以让教师的教学与学生的学习效果更加的完善。附录决不是附带的录，附录作为正文的依附形式，要根据附录与正文的关系来确定，也要根据使用者的所需原则来选择。 一、初中语文教材“附录部分”的内容总括 人教版和语文版的初中语文教材都把“附录”放置在教材的最后一部分，它包含的语文知识点主要有书法知识、语法修辞知识、优秀诗文、课外读物等，两个版本 “附录”部分中的内容如下表。 从表一可以看出，人教版初中语文教材“附录部分”有16个语文知识点，语文版初中语文教材“附录部分”有13个语文知识点。从人教版与语文版的初中语文教材中“附录”知识的编排上看，人教版初中语文教材中的附录知识在七年级和八年级的上册与下册是由书法知识和语法修辞知识交互结合的，到了九年级是文学作品和语法修辞知识结合的。语文版初中语文教材中的附录知识是由名著引读和语法知识相结合的，到了九年级上册是修辞知识与应用文知识结合，下册是应用文知识与古诗文字词积累结合。从编排的体例上看，语文版的附录知识的排列是相对系统的，名著引读与语法知识按照（一）、（二）、（三）、（四）的顺序依次排列，把应用文的知识都放在九年级，名著引读和应用文知识的安排也是人教版初中语文教材附录部分所没有的，因为人教版初中语文教材把名著导读单独放置，未与附录结合。语文版初中语文教材此部分的布局显得相对统一和完整。 二、人教版初中语文教材“附录部分”的内容分析 人教版初中语文教材“附录部分”的安排体现出一种由简到繁，循序渐进的一个过程，从七年级到九年级的附录知识序列是“书法——语法修辞知识——文学作品”。 “书法知识”由“硬笔书法、写好硬笔行楷字、临摹/欣赏颜体书法、欣赏王羲之书法、欣赏唐人狂草”组成。 七年级“附录部分”的“书法知识”内容如下：“硬笔书法部分”以图片展览的形式展示了书法大家丁永康和司马光的字体；“写好硬笔行楷字部分”简述了：怎样才能写好行楷字？从多看一些好的行楷字作品、先把楷字写好、注意笔画之间的连带、注意笔画的“借代”四个方面提出了写好硬笔行楷字的要求，最重要的是要多看贴、多练习，坚持数年后，肯定功到自然成。“临摹/欣赏颜体书法部分”讲述了中国书法临摹的涵义，练习书法需要把临和摹结合起来，扬长避短，仔细观察，边读边用手摹拟。以颜体为例，讲述了颜体楷书和行书，从《颜勤礼碑》的结构是内外结构的字外紧内松，上下结构的字上紧下松和笔画的横画很细，竖画很粗，棱角不分明讲述了如何临摹颜体楷书，提出临摹颜体字最好写大字，写出庞然大气来。从笔画上不作停顿和回锋、结构趋于简化和章法的布局方面，字形大小、字句行距、墨色浅重，均变化无常，不死板来分析颜体行书《蔡侄文稿》，并以图片的形式出示了被后人称之为“天下第二行书”的《蔡侄文稿》和楷书《颜勤礼碑》。 八年级“附录部分”的“书法知识”内容如下：“欣赏王羲之书法部分”介绍了书圣王羲之，包括他的书法和真迹，并对被称为“天下第一行书”的《兰亭集序》从笔画的起止、转换、顿挫和结构体式的变化多端以及章法的顺势而下，率意天然进行了分析，并把他的《丧乱帖》和《兰亭集序》进行比较分析，同样采取了图片的方式展示了《兰亭集序》帖。“欣赏唐人狂草部分”介绍了唐代书法家孙过庭的书法名作《书谱》，概括出孙氏书法中锋、偏锋、粗笔、细笔兼而用之，大字、小字排列组合，沉着工稳、放任任性，形成全篇气韵生动的效果。还介绍了书法家张旭的狂草书帖《古诗四帖》，说明张旭能写出“变动犹鬼神”的狂草的原因，并且以图片的形式展示了《书谱》和《古诗四帖》。 “语法修辞知识”由“汉语词类表（实词）、汉语词类表（虚词）、短语结构类型表、句子成分简表、标点符号用法、复句常用关联词语一览表、常用修辞格简表”组成。 七年级“附录部分