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在职教育硕士复习资料一：教育的概念 ? ? 教育的概念 　　1、（就教育最一般意义而言）教育是培养人的一种社会活动，是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。因此，凡是能增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动，都具有教育作用。 　　2、广义教育 以影响人的身心发展为直接目的的社会活动。 　　3、狭义教育 主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育工作对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着所期望的方向变化的活动 关注楼主 收藏 转发至天涯微博 作者：学历大师?提交日期：2010-01-28 11:51:00? 1# 在职教育硕士复习资料二：教育的起源和学校的出现 　　教育的起源和学校的出现 　　1、教育是人类特有的社会现象，它随着人类社会的产生而产生，随着人类社会的发展而发展。? ?????? 2、教育产生的两个条件： 　　人类生产劳动的进行（最基础条件）语言的形成（重要的社会条件） 　　3、关于教育起源问题的回答，在西方有“生物起源说”（法·利托尔诺）和“模仿起源说”（或“心理起源论”美·孟禄），前苏联坚持“教育起源于劳动”的观点。? 　　4、人类的教育活动起源于交往，在一定意义上，教育是人类一种特殊的交往活动。? 　　5、当生产力发展到一定水平，一部分人有可能脱离生产劳动，当语言的发展到了文字的出现后，学校便出现了。学校的出现是教育形成自己相对独立形态的标志。教育有了两种形态：专门化的学校教育；依然在生产劳动过程中进行的非学校教育。? 　　6、古代社会中：学校教育为社会统治阶级政治服务的功能占中心地位? 　　近代资本主义社会中：学校教育为社会物质生产和科学文化的普及与发展服务 作者：学历大师?提交日期：2010-01-28 11:51:00? 2# 　　在职教育硕士复习资料三：教育制度及其发展趋势 　　教育制度及其发展趋势 　　1、从形式上看，教育经过了从非形式化教育到形式化教育再到制度化教育的过程。 　　2、学校教育制度简称学制，（学制的建立，是制度化教育的典型表征。）学制是一个国家各级各类学校的系统，它规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。 　　3、现代教育制度的发展趋势： 　　（1）加强学前教育并重视与小学教育的衔接。（幼儿园） 　　（2）强化普及义务教育、延长义务教育年限。（小学初中）（类似强迫教育） 　　义务教育是国家用法律形式规定的、对一定年龄儿童实施确定年限的学校教育。 　　（3）中等教育中普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。（高中） 　　二战以前各国普遍推行双轨制教育，两种教育相互隔离。（职业教育·劳动人民普通教育·贵族子弟） 　　（4）高等教育的类型日益多样化。（大学） 　　（5）教育的国际交流加强。（各国教育相互渗透、高度融合） 作者：学历大师?提交日期：2010-01-28 11:51:00? 3# 　　在职教育硕士复习资料四：古代学校的不同形态 　　古代学校的不同形态 　　A．古代中国 　　中国早在4000多年前的夏代，就有了学校教育的形成。 　　《孟子》·痒、序、学、校。 　　西周以后学校教育制度已经发展到比较完备的形式，建立了典型的政教合一的官学体系，并有了“国学”与“乡学”之分。进行以礼乐为中心的文武兼备的六艺教育。六艺：礼、乐、射、御、书、数。 　　春秋战国时期私学的发展（儒、墨两家的私学成为当时的显学）是我国的教育史、文化史上的一个重要的里程碑。 　　汉代武帝以后，采纳董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”实行思想专制主义的文化教育政策和选士制度。 　　隋唐以后盛行科举制度，作用：使政治、思想、教育的联系更加制度化，它对于改变魏晋南北朝时期“上品无寒门，下品无势族”的严格等级制度起了积极作用，为广大中小地主阶级子弟进官为吏开辟道路，但也加强了对知识分子思想和人格限制； 　　宋代以后程朱理学成为国学，儒家经典被缩减为《四书》《五经》，特别是《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》四书被作为教学的基本教材和科举考试的依据。 　　明代以后，八股文被规定为考科举的固定格式，不仅社会思想受到钳制，而且形式上的创造性也被扼制。 　　到光绪31年（1905），清政府废科举开学堂。 　　B．古代印度（略） 　　C．古代埃及 　　古代埃及设置最多的是文士学校，“以僧为师”、“以（书）吏为师”是古埃及教育的一大特征。 　　D．古代希腊、罗马 　　7～12岁的儿童进入私立学校学习，他们大都是社会地位比较低下的阶层的子弟（小学最初是为穷人设立的），贵族阶层聘请家庭教师，不送子女上学。中等教育则主要是贵族和富人的教育，学校以学