《精品》新人教版一年级上册10的认识教学设计.docVIP

《10的认识》教学设计 绍兴县柯岩中心小学 一、设计思想 10的认识是在学生认识了0～9各数的基础上进行教学的，它是小学生认数的一个重点内容，也是20以内进位加法的基础。本节课知识点多、容量大，面对厌静好动的低龄儿童，我力求激发学生学习的积极性和主动性，使学生在愉悦和谐的课堂气氛中获取新知。使课堂体现生活化、活动化、自主化、情感化和趣味化，使他们体会数学就在身边，生活中处处有数学，并根据低年级儿童喜欢活动喜欢游戏的特点，教学一开始我就设计了一个拍手游戏，激发学生学习的积极性，克服学生浮躁的心理，集中注意力进行学习。在教学10的组成时，同桌合作交流，通过摆、分、写等实际操作总结归纳10的组成，使学生亲身体验知识的形成，培养学生的思维能力；在巩固10的组成时，根据一年级学生的年龄特点，以游戏和儿歌的形式巩固，提高学习兴趣。 二、教材分析 10的认识的编排与前面8、9的认识基本相同，先显示一幅主题图供学生数数抽象出数10，再认识10、10以内数的顺序，比较相邻两个数的大小，最后学习10的组成和写数。这部分内容在编排上与8、9的认识主要有两点不同：一是没有安排10的序数意义，这主要是学生对序数已经很熟悉了，没有必要集体介绍。二是将10的组成提前到写数前面，目的是为了突出10的组成，同时也有助于学生集中练习10的书写。 10的组成是这节课的重点。由于我们采用的计数法是十进制计数法，满