历年学业水平测试必修2试题考查分析.DOCVIP

遗传概率教学策略 历年学业水平测试必修2试题考查分析： 2007年：13-24、37 （12×2+6=30分） 2008年：11-21、37、39 （11×2+6+6=34分） 2009年：14-22、37、38 （9×2+6+6=30分） 2010年：13-22、37、38 （10×2+6+6=32分） 2011年：12-22、39 （11×2+6=28分） 2012年：12-21、37、39 （10×2+6+6=32分） 2013年：14-22、37、38 （9×2+6+6=30分） 其中涉及遗传概率的计算的试题及分值在后页 一、理解有关概念及概念间的关系 二、基因分离定律的应用 1、显隐性的判断 （1）根据定义判断：具有相对性状的两个纯合体亲本杂交，子一代表现出来的性状是显性性状。 （2）根据性状分离判断：具有相同性状的两个亲本杂交，子代出现性状分离，新出现的性状为隐性性状。 （3）根据性状分离比判断：具有相同性状的两个亲本杂交，子代出现性状分离，分离比 3∶1，占3份的是显性，占1份的是隐性。 （4）根据遗传系谱图判断： “无中生有，有为隐性” “有中生无，无为隐性” 2、纯合子和杂合子的判断： （1）动物：测交法。（待测对象为雄性，则应与多个隐性雌性个体交配，使其有更多后代，结果更具说服力。） （2）植物：①自交法（方法简便）；②测交法；③花粉鉴定法（水稻的糯性与非糯性） ★3、用分离定律解决自由组合问题 （1）配子种类及概率问题 在独立遗传的情况下，杂合子产生2种配子，纯合子产生一种配子，计算配子种类及概率用乘法原理。如：A aBb 产生配子种类为：2（A、a）×2(B、b) =4种， 产生ABC的概率为：1/2(A)+1/2(B) =1/4。 (2)配子间的组合方式问题 如：AaBb×Aabb 其配子的组合方式为4×2=8种。 （3）基因类型及概率问题 如：AaBb×Aabb 其后代基因型种类数？可分解为2个分离定律问题：Aa×Aa→后代有3种基因型（1AA∶2Aa∶1aa）；Bb×bb→后代有2种基因型（1Bb∶1bb），因此其杂交后代有3×2=6种基因型。其后代中AaBb的概率为1 /2（Aa）×1/2（Bb）=1/4。 （4）表现类型及概率的问题 如：AaBb×Aabb 其后代表现型种类数？可分解为2个分离定律问题：Aa×Aa→后代有2种表现型（3A ∶1aa）；Bb×bb→后代有2种表现型（1Bb∶1bb），因此其杂交后代有2×2=4种表现型。其后代中前显后隐的概率为3/4（A ）×1/2（bb）=3/8。 ★4、据子代表现型比例推断亲代基因型 比例呈现的形式：文本型、表格型、柱形图、扇形图 分离定律中的推断： ★（1）子代3∶1→双亲均为杂合体 ★（2）子代1∶1→双亲一方为杂合体，一方为隐性纯合体 （3）子代全为显性→双亲至少一方为显性纯合体 （4）子代全为隐性→双亲都为隐性纯合体 自由组合中的推断： ★（1）9∶3∶3∶1→双亲中两对都为3∶1→AaBb×AaBb ★（2）3∶3∶1∶1→双亲中一对为3∶1，一对为1∶1→AaBb×Aabb或AaBb×aaBb ★（3）1∶1∶1∶1→双亲中两对都为1∶1→aaBb×Aabb或AaBb×aabb （4）3∶1→双亲中有一对都为杂合子，另一对都是纯合子或至少一个是显性纯合子 （5）1∶1→双亲中有一对是杂合子和隐性纯合子，另一对至少一个是显性纯合子。 ☆（6）修饰型比例问题（讲清道理即可，名词不作讲解） 非等位基因相互作用类型 F2表现型比例 相当于自由组合比例 互作基因 9∶3∶3∶1 显性上位 12∶3∶1 （9+3）∶3∶1 隐性上位 9∶3∶4 9∶3∶（3+1） 互补作用 9∶7 9∶（3+3+1） 重叠作用 15∶1 （9+3+3）∶1 累加作用 9∶6∶1 9∶（3+3）∶1 抑制作用 13∶3 （9+3+1）∶3 三、概率变化问题辨析 1、人为淘汰原因。主要在育种时，需要淘汰隐性不利基因。 2、自然致死原因。有配子致死，合子致死，显性致死，隐性致死等情况，子代比例会偏离孟德尔分离比 ★3、事前概率和事后概率 在概率计算中，如果对将要预测的可重复事件“一无所知”时，这种推算是事前概率；如果对将要预测的可重复事件“略知一二”时，这种推算是事前概率。事前概率不调整，事后概率要调整。如： (1) Ⅱ-2是携带者的概率？（2）Ⅱ-3是携带者的概率？ （3）Ⅱ-3有一个患病孩子，则他是携带者的概率？ （4）Ⅱ-4是患病男孩的概率？（5）Ⅱ-5男孩患病的概率是多大？ 四、具体解题方法 1、基因的写法：白化病——常染色体隐性遗传，aa；红绿色盲——伴X隐性遗传，Xb 2、两种遗传病的混合