上海市宏图区少年宫三年发展规划.docVIP

上海市宏图区少年宫三年发展规划 宏图区少年宫在“十二五”期间，以邓小平理论、“三个代表”和科学发展观等重要思想为指导，深入学习贯彻中共中央《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》文件精神，不断深化改革，以科研为先导，狠抓教育教学质量，大力开展区域内学生的大型群文活动、全市的青少年民族文化系列培训和展赛演工作，配合上海市二期课改，积极探索学生拓展性学力的培育途径方法，取得了较显著的成绩。中央两办2006年4号文件《关于进一步加强和改进未成年人校外活动场所建设和管理工作的意见》的颁布，进一步明确了校外教育工作的工作性质、地位和作用，为校外教育的发展指明了方向，同时对新时期的校外教育工作提出了新的更高的要求。对照文件精神、全国少年儿童校外教育机构评价标准和上级部门的工作要求，我们在制定下一阶段新三年工作规划的时候，十分有必要重新审视我们的工作，对目前少年宫的现状做出分析，找到制约发展之处，有针对性地制定发展策略，在转变观念，充分体现校外教育公益性原则的前提下，大胆改革勇于创新，对内加强管理和师资队伍建设，探索校外教育公益式运作模式；对外继续领先一步，寻求为学校教育、全体学生和社区教育服务的机制，为少年宫实现可持续发展开展积极有效的工作。 一、 现状分析 宏图区少年宫创建于1960年，位于愚园路1136弄31号。占地面积7616平方米，建筑面积5029平方米。在编在岗教职工40人，35岁以下青年教师占22.5％，中级职称16人，高级职称4人。少年宫班子成员2人，中层干部6人，平均年龄40岁，学历层次为四个本科、两个大专和两个高中。少年宫有1人被评为全国优秀少先队辅导员；2人被评为全国校外教育优秀理论工作者，1人被评为全国校外教育名师；1人被评为上海市十佳少先队辅导员；1人被列入上海市名师工程；2人被评为上海市优秀少先队辅导员；18人次获得了区级的园丁奖等荣誉。 少年宫在过去的十·五期间积极开展各项活动，在工作层面上有一个较高的起点，管理比较有序，运作节奏快，师资专业水准比较高，特色项目显著，拥有上海市艺术教育中心的书画分中心和工艺、书画、民乐三个市级学生艺术团，前三年学生获市级以上奖775项。完成承担二个市级课题、二个区级重点和五个区级一般课题，出版专著文集，论文14篇在全市、17篇在全国及华东地区获奖，其中市级一等奖8项，出版围棋、民乐和美术教材22套。我宫的工艺、书法、绘画、民乐、围棋是特色品牌，舞蹈、合唱等项目呈上升趋势，宏图区少年宫在全市少年宫系统处于中上水平。 然而，我们必须清醒地看到，少年宫现状和事业发展的工作要求，存在一定的距离。 在管理方面：领导班子平均年龄为47岁，相对老化，学历没有达标，行政配备比较弱，缺少业务管理的专门领导成员。中层干部有教学经验，但缺少管理工作的历炼，缺乏独立的行之有效的管理办法，使主要领导事必躬亲，垂直管理，牵制了法人的主要精力，作为行政一把手疲于应付，难以静下来思考发展方向和策划适应发展的思路、方法。正是由于校外教育源头没有刚性的东西可遵循，与学校不同，缺乏统一的评判标准，使管理工作难以做到十分规范。 在师资队伍建设方面：主要是少年宫教师观念陈旧，处于相对的封闭状态，不了解全市课改的精神，不关心学校教育的情况，对现代教育理念没有足够的兴趣，几十年来依然故我，对教育信息技术的掌握也是参差不齐。教师本身的专业业务素养比较高，但对教育教学研究不够，教学手段陈旧，不注重学生兴趣的培养和德育渗透，长期以来，校外教育的“教师即课程”，难免出现盲目性和随意性，对课程建设接受很慢，处于一种自觉不自觉的排斥状态。 在活动方面：常规的专业培训发展已成定势，但在活动的开展上，还存在很大差距，首先表现在人员结构配备上，业务教师组织活动的能力比较弱，而活动部的教师又缺乏精深的专业知识，其次少年宫的目前建筑面积比较小，尚未达到二级标准，没有设施先进的剧场展厅，缺少公共大教室，视听室、音乐制作室、活动室的专业指向不明晰，现代信息技术的器具配备不整齐，运用于教学活动不普遍。 在服务学校方面：虽然有少先队总辅导员、艺术总辅导员和一些项目的教师进修和学校建立联系，但以学校艺术教育委员会办公室发文布置任务的多，具体指导、服务得少，尤其涉及整体学生的普及工作开展不够，作为学校教育的互补，延伸和发展的少年宫教育，对学科的发展，学生的发展，没有足够的了解，因此在配合二期课改拓展性学力方面没有有效的衔接。 在教育科研方面：全体教师对科研不够重视，重结果，轻过程，科研仅满足晋升考核的需要，而联系实际的科研成果又得不到推广，在教、研、修一体化的进程存在相互脱节的现象。 在教育特色品牌建设方面：工艺、书法、绘画、民乐、舞蹈、声乐、围棋是特色品牌，但外区县这些项目的发展优势强劲，竞争激烈，其他特色品牌创设还有待时日，全面普