56-灵活运用先学后教 当堂训练rdquo;的教学模式,打造高效课堂.pptVIP

（四）“当堂训练”环节（13分钟左右）  “当堂训练”是指运用所学知识，当堂完成作业，其目的有二：一是检测每位学生是否都当堂达到了教学目标，做到“堂堂清”。二是引导学生通过练习把知识转化为解决实际问题的能力。 训练的内容包括两方面内容，一是背记重要知识点，二是完成书面作业题。 灵活运用“先学后教 当堂训练”的教学模式，打造高效课堂 海口市英才小学:邢建军 一、“先学后教 当堂训练”的理论认识 二、“先学后教 当堂训练”教学模式的解析 三、如何用好“先学后教，当堂训练”的模式 一、“先学后教 当堂训练”理论认识 “先学后教，当堂训练”是蔡林森校长经过多年教学实践探索而创立的一种课堂教学模式。它既是一种课堂教学模式，也是一种教育思想理念和原则。它符合现代教学论和哲学理论，符合“循序渐进，因材施教，学生为主体，教师为主导”的教学原则，面向全体学生，培优补差，把新课程改革“自主，合作，探究性学习”的方式落到了实处,“先学”和“当堂训练”都是自主学习，“后教”是合作学习，全过程都是探究性学习 ,它有机地处理好了这三者之间的关系。课堂上，学生在老师指导下像考试一样紧张、愉快地学习，当堂完成作业，完成教学任务，这就为大面积提高教学质量打下了坚实的基础。 课堂上，先让学生独立看书、自主学习，然后，教师检测自学效果，从中发现学生在自学当中没有学懂的疑难问题，这些问题学生个人解决有了困难，教师再适时组织学生讨论、合作学习，合作的内容（自学当中出现的问题）、合作的目的（解决这些疑难问题）、合作的方式（更正、讨论、教师讲评）、合作的对象（同学、老师），最后当堂训练还是自主学习。 中国教育学会常务副会长郭振有先生于2009年4月9日在召开“蔡林森教学管理思想研讨会”上这样评价：“先学后教，当堂训练”这八个字比成千本教学论的书籍还要有用得多，实在得多。它辩证地处理了教和学的关系，把学放在首位；处理了学生和教师的关系，落实了学生的主体地位；处理了先和后的关系——先学后教。 “先学后教，当堂训练”变传统的“先教后学”为“先学后教”。这种教学模式明确课堂教学是从学生读书或看书开始，当堂检测，当堂达标。 这种模式不强调课前预习，教学任务都尽可能在课内完成，这就从根本上减轻了学生过重的课外负担。 洋思中学、永威学校、海南琼中思源学校等坚持从校情、学情出发，积极改革创新，运用“先学后教，当堂训练”的教学模式，使课堂教学效率和教学质量迅速得到提高。实践证明，老师们灵活运用这种教学模式，能让学生学会学习，能有效地发挥课堂主阵地的作用，提高教学质量。 二、“先学后教 当堂训练”教学模式 1、 四个环节：辅助→先学→后教 →当堂训练（辅、学、教、练） “辅助环节”就好比高速公路旁的引桥，教师通过这个引桥，把学生送入自学的快车道。接着教师先提出课堂学习目标，指导学生自学，暴露问题后，引导学生研讨解决，教师只作评定、补充、更正。这就要求每个学生都必须跟着全班的步调往前走，一刻也不能放松。每堂课学生的学习都应该是紧张、愉快、高效。 （一）辅助环节（1分钟左右） 辅助环节包括三项内容： ①板书课题；（包括导入和板题） ②揭示目标； ③自学指导。 ①板书课题 1、板书课题，包括导入和板题两部分内容。 开门见山导入新课，或由回顾旧知导入，或由启发思考导入，或用鼓励的语言激发学生的学习兴趣。时间不能过长，一般不超过半分钟。板书时字体要工整，笔画、笔顺正确，大小适中，间架结构合理，不能潦草；板书的位置也要事先设计好，有序、醒目。从写字可以看出一个教师的工作态度、水平能力，还可以看出教师的情感态度价值观。 ②揭示目标（课前制作好投影或小黑板公布目标 ） 目标包括:知识目标、能力目标、情感态度价值观目标。教学目标是师生在一堂课具体的教学活动中所要达到的目的或标准。美国的教育学家布卢姆说：“有效的教学始于知道希望达到的目标是什么。” 怎样确定教学目标 操作要领： （1）要明确具体、能够测量； （2）要准确、实事求是；听得懂 做得到 （3）语言表述要简洁明了，通俗易懂 ，便于学生记忆；每节课的教学目标其实也是课标规定的学科总目标的具体分解。每节课的教学目标要和总的教学目标一致。 （4）出示目标的方式有口头表达和书面表达两种； （5）要始终围绕目标实施教学，不能偏离。 【对教师的要求】： ①要认真钻研教材和《课程标准》，准确地制定学习目标，既不降低要求，也不拔高要求。 ②要给学生充分阅读教学目标的时间，不能流于形式。教师出示教学目标的时间不能太短，应让学生读完后还有点思考余地。同时教学目标出示之后，教师一般还要用激励的话鼓励学生完成本节课的教学