五四运动中公众舆论八要素研究.docVIP

精品论文 参考文献 五四运动中公众舆论八要素研究 王琨 （中国青年政治学院新闻与传播，北京 100089） 摘要：本文通过对五四运动游行过程中公众舆论八要素的微观研究，得出五四时期舆论八要素的特点及五四学生群体的诸多非理性特征。在转型期的中国，群体性事件频发，本研究对认识类似事件有重要的借鉴意义。 关键词：五四运动；公众舆论；舆论八要素 中图分类号：K261.1；G206 文献标识码：A 文章编号：1671-6035（2013）10-0000-01 五月四日，以学生为主的游行集会由对公共问题的公开议论、突发事件的激发到舆论的激烈表达，由事件从天安门游行开始发展到火烧赵家楼高潮阶段，为我们研究舆论的八要素提供了一个标准案例。 研究公众舆论八要素之前，应对舆论的概念与舆论的形成进行理论梳理。 “舆”，原指车子上的座厢，引申为制造、手挽或肩抬车子的皂隶。后来，用来表示群臣和老百姓的议政风气。也有人把它叫做“公言”的，即指公众的言论。[1]舆论的形成，大体是这样的：先是源于社会的变动，产生了足以引起人们关注的社会问题；人们对此有了自己的意见和看法，；然后在意见的表达过程中，舆论领袖起到了重要的作用，相近的意见开始汇集，个人意见的表达转化成了集体的意见或意识，转化为大多数人的共同意见，最终形成了舆论。[2] 一、舆论的主体 作为舆论主体的公众，是指面对外部议题时有这共同的知觉，或者是相似看法的人群的集合。 在五四运动中，大规模的学生群体在五四运动中起到了先锋队的作用，他们与工人结合，与上层知识分子一道成为五四运动中的舆论主体。五月四日当天，大规模的学生群体集会经过了学生领袖的组织与引导，但是在学生的爱国诉求遭到挫折时，群情激奋的学生队伍不得不找到一个宣泄口，于是直接对准了当时的三大卖国贼。 二、舆论的客体 舆论的客体，是指公众针对的对象，在事物发展过程中，公众对某一问题或者某一事物具有表达的冲动。五四运动中的客体是非常复杂的，它既有百年来中国知识分子对现实改造的各种不满，又有现实的直接刺激。在五四时期，直接表现为巴黎和会的外交失败。由此，客体因素既有历史的积累，又有现实的社会问题刺激，这位舆论的形成提供了一个公共议题。 三、舆论自身 人们一般把公众公开表达的言语意见视为舆论，有的舆论定义则相反，把“一切不同见解、信仰、想象、成见与渴望等的综合体”视为舆论。[3] 五四运动是一种由民族主义情感激发起来的以维系民族与国家同一性的政治行动。[4]在五四期间，各党派阶级的舆论诉求各有不同，但是在维护国家主权，反对帝国主义侵略方面具有共同的一致的诉求。因此舆论的见解是否存在，取决于民众的内心的欢呼和要求，他们的思想和追求一致形成了共同的意见。舆论的主体，即多数公众或群体，他们有明确的一致议题。 四、舆论的数量 舆论的数量指舆论的一致性程度。舆论学研究学者刘建明教授认为：“按照感知事物比例的思维习惯，四分之一的比数通常被认为是lsquo;较多rsquo;的底数。也就是说，一定范围内有四分之一的人议论某一事物或持有一种意见，使人能够获得lsquo;相当多数rsquo;的概念，标志着舆论已经形成。”因此，根据这一标准，我们可分析5月4日当天学生群体舆论的数量。 五月四日下午，以北大为首的几所学校的学生齐聚天安门，先是通过集会，演说学生的主张。 [5]起先，人数颇少的学生集会并没有多大的舆论声势。后来，各学生团体在事件的推动中发挥了极大的作用，北京各学生团体“就不约而同的有一个举行五七示威大会的大预备，同时并且得了全体同学加入的同意”。[6]人数或许不太确定，但是能说明了舆论的强烈程度。 综述得知，当时的学生自治组织纷纷组织起来对时局发表看法，准备动员行动。虽然数字有所出入，没有学生自称的“两万五千人”，在5月4日当天，越来越多的学生队伍的加入，舆论声势得以壮大。据邓中夏《中国职工运动简史》记载：“总共人数无确实统计，大概有六七万人。”使学生运动已基本可以实现全国相互呼应之势。 五、舆论的强烈度 舆论的强烈程度主要有两种表现形式，分别是用行动舆论和言语表达。比如静坐、游行示威以及其他更激烈的行为[7]。 五四时期，大量的报章杂志的出现，广播的兴起，学生领袖的组织，学生群体的组织化程度高，工人运动的兴起，促使五四运动愈演愈烈，越来越趋向激烈化。全国新闻界的报道起到推波助澜作用，在反帝和反军阀方面舆论