内科案例教学中行动导向和启发式教学法有机融合.docVIP

精品论文 参考文献 内科案例教学中行动导向和启发式教学法有机融合 ——对学生执业能力培养的优势 杨彩鸾 黄德玉 唐春丽 吴婷 肖芳梅( 黔东南民族职业技术学院内科教研室 贵州凯里 556000) 【摘要】 在内科案例教学在中，临床医学大专学生 10、11级采用了行动导向与启发式教学法的相融合的教学改革，08、09级学生采用传统教学方法。将两者进行对比研究，结果实验组学生自主学习的能力，分析问题、解决问题的能力，沟通表达能力，团队协作能力均显著优于对照组(Plt;0.05)，表明在内科案例教学推行行动导向与启发式教学法有机结合的教学改革，能真正体现学习环境中的“情境、协作、会话和意义构建”四大要素，在职业教育中更具有其肥沃的土地和强大的教育生命力。 【关键词】 内科案例 行动导向 启发式教学法 执业能力 【中图分类号】R19 【文献标识???】A 【文章编号】2095-1752（2013）12-0106-02 行动导向教学法符合建构主义教学观；符合高职生形象思维占相对优势的智能特点；切合高素质技能型人才培养规格[1]。 “行动导向”教学就是基于工作过程所需要的行动，行动产生和维持所需要的环境条件、计划、实施、检查和评价体系所需要的教学活动