数学八下（湘教版）教案-5.1 频数与频率.docVIP

第5章 数据的频数分布 5．1　频数与频率 1．理解频率的概念理解样本容量、频数、频率之间的相互关系会计算频率；(重点难点)了解频数、频率的一些简单实际应用． 一、情境导入某医院2月份出生的20名新生婴儿的体重如下(单位：)：4.7、2.9、3.2、3.5、3.6、4.8、4.3、3.6、3.8、3.4、3.4、3.5、2.8、3.3、4.0、4.5、3.6、3.5、3.7、3.7.3.69，s2＝0.2749请说明这组数据的平均数和方差能说明医院新生婴儿体重在哪一个范围内人数最多在哪一个范围内人数最少？你能说出体重在3.55～3.95这一范围内的婴儿数是多少吗？用什么方法？二、合作探究探究点一：频数 将20个数据分成8个组如下表则第6组的频数为(　　) 组号 1 2 3 4 5 6 7 8 频数 3 1 1 3 2 3 2　　　　　　　　　　　　　　　解析：根据总频数之和等于20即20－3－1－1－3－2－3－2＝20－15＝5第6组的频数为5.故选方法总结：求频数时要明白各频数之和为数据总数列出相应方程求解即可．变式训练：见《学练优1题探究点二：频率 “三年的初中学习生活快结束了愿中考将我送达另一个理想的彼岸”这28个字中每个字的笔画数依次是3其中笔画数是9的字出现的频率是多少？解析：首先确定笔画数为9的字的个数根据题意可得出总数为28然后根据频率＝频数÷总数进行解：由题意得笔画数是9的字的频数为4笔画数是9的字出现的频率是4÷28＝方法总结：对频数及频率意义的考查的题目关键是掌握频率＝频数÷总数．变式训练：见《学练优》本课时练习“课堂达标训练”第5题探究点三：频数与频率的综合应用【类型一】 频数、频率及数据总数间的计算 青云中学某次作文比赛后王涛将所有参赛的作文按所得的“甲、乙、丙、丁”成绩进行了分类统计得甲、乙、丙、丁的频率依次为0.15、0.35、0.30、x其中频率为x的频数为20求这次作文比赛中得甲、乙、丙的同学各有多少人？解析：先根据频率之和为1求出x＝0.2；再根据频数为20求出总人数即可求得甲、乙、丙的学生数．解：∵0.15＋0.35＋0.3＋x＝1＝0.2.参赛总人数为＝100(人)得甲的人数为100×0.15＝15(人)得乙的人数为100×0.35＝35(人)得丙的人数为100×0.30＝30(人)．方法总结：各频数之和为数据总数各频率之和为1频数＝数据总数×频率．变式训练：见《学练优》本课时练习“课后巩固提升”第2题【类型二】 频率、频数与扇形统计图 为培养学生良好学习习惯某学校计划举行一次“整理错题 整理情况 频数 频率非常好 0.21较好 70一般不好 36　　请根据图表中提供的信息解答下列问题．(1)本次抽样共调查了多少名学生？(2)补全统计表中所缺的数据；(3)该校有1500名学生估计该校学生整理错题集情况“非常好”和“较好”的学生一共有多少名？解析：(1)根据较好的部分所在扇形的圆心角的度数即可求得其所占百分比进而可求得总数；(2)根据频率＝即可求解；(3)用总人数乘对应的频率即可．解：(1)较好所占的比例是则本次抽样共调查的学生数为70÷＝200(名)；(2)非常好的频数是200×0.21＝42一般的频数是200－42－70－36＝52较好的频率是0.35，一般的频率是＝0.26不好的频率是＝0.18.故表中从左到右从上到下依次填420.18；(3)该校学生整理错题集情况“非常好”和“较好”的学生一共约有1500×(0.21＋0.35)＝840(名)．方法总结：对于频数分布表与扇形统计图相结合的题目应充分分析表和图中数据根据他们的互补信息进行数据补充．【类型三】 绘制频数分布表 某校为了了解八年级学生的数学作业量情况抽查了20名学生每天做数学作业所花的时间获得如下数据(单位：分钟)：2525，27，29，25，28，30，29，26，24，25，27，26，22，24，25，26，28.按花20.5～22.5分钟为“快”花22.5～24.5分钟为“较快”花24.5～26.5分钟为“一般”花26.5～28.5分钟为“较慢”花28.5～30.5分钟为“慢”编制成频数分布表(包括频数、频率)．解析：使用画“正”的方法记录各组的数据个数得到频数再用频数÷总数得到频率．解：频数分布表如下：分　组 画记 频数 频率 快(20.5～22.5) 2 0.1 较快(22.5～24.5) 3 0.15 一般(24.5～26.5) 正 8 0.4 较慢(26.5～28.5) 4 0.2 慢(28.5～30.5) 3 0.15 合　　计 20 1方法总结：(1)频数是该组数据范围内的数据个数；(2)在计算频数时可以使用画“正”的方法记录该组的数据个数；(3)在计算数据个数时注意不要漏数、