信息技术在小班教学中的应用.docVIP

精品论文 参考文献 信息技术在小班教学中的应用 杨建锋 重庆市万州区白羊中心小学 404022 摘要 小班化教育是以提高每一位学生接受教育的充分程度为目标指向的教育，是为了满足家长让子女接受良好基础教育的普遍愿望。信息技术和小班教学的有机结合是未来教育的发展方向。随着计算机和互联网技术的发展，信息技术在教学中的应用越来越广泛。利用多媒体技术制作的课件比传统教具更为生动形象，更利于复制和传播；利用互联网技术的远程教学可以打破时空的限制，让师生获得更为便捷的交流方式。 关键词 小班 教学 信息 技术 当今的社会，随着计算机和互联网络技术的不断发展，这门新型网络技术在教学中的应用也越来越广泛。利用多媒体制件的课件比传统教具教学更为生动形象，更利于复制和传播；利用互联网技术和远程教学技术，可以打破时空的限制，让广大的师生获得更为便捷的交流方式。这些新技术都大大改善了传统的教育质量，提高了教学效率，信息化技术的先进性已得到大部分学校不同程度的应用和认可。 小班化教育是现行农村学校的一种新型的教学模式，这都是由于城市化让农村学校的学生留走而形成的新型教育教学模式，基本上每个班的人数都是在30人以内，学生数的减少，降低了师生比例的教育模式在我们这里已经得到了普遍的认可。和传统的大班教育相比，小班化教育更具有针对性强、易于激发学生自主学习、合作探索、增加师生互动频率、增强授课质量等优点，得到了不少农村学校的重视。 信息技术在教学中的应用及小班化教育已经成为我学区教育改革中的重点内容，两者都有着传统教育难以比拟的优点。信息技术和小班化教育的结合，能够同时发挥两者的优点，是普通教育的发展方向。但同时，信息技术在某些方面也会和小班化教育产生矛盾。不能将两者机械的拼凑在一起，需要教师在具体教学中进行有针对性的调整。 一、促进学生和多媒体课件之间的互动是小班化教学的最大优势 师生之间的互动是信息化教学最有特色的功能之一。利用多媒体教学技术，学生可以和课件发生多种互动，从回答问题到体验虚拟的教学场景，互动课件让学生拥有了更高的自主性和更好的临场感。国外的教育学家鼓励教师在课堂上使用更多的交互技术，不仅有助于课堂演示，还可以让学生自己选择感兴趣的内容。对于一些操作性强、但是实际操作成本很高的科目，通过计算机模拟出来的互动场景可以让学生获得在传统教学中难以得到的实践体验。在基础教育中使用生动有趣的互动课件，还可以用来增加学生的学习兴趣，加深记忆。 但是多媒体课件与学生的互动需要一定的物质条件，只有拥有足够数量的计算机设备，才能保证每个学生都有充分的互动机会。实际上，作为农村学校的我们，由于资源条件的限制，大班教学的话，不少课程只能在课堂上进行大屏幕下的演示，无法实现和学生的互动，大大削弱了信息技术的优势。而现在就不一样了，由于学生的不断减少，都实行了小班的教学，在小班化教学中老师就有条件来实现让大部分的学生和课件发生互动，充分发挥了小班化教学能灵活掌控课堂的特长。在小班化教学中应用多媒体交互技术，能够同时发挥这两种教育方式在学生互动方面的优势。信息技术增强了小班化教学的质量，小班化教学也给实现课件的互动功能 创造了这样的机会。 二、信息技术能提高小班化教学中师资的水平 在小班化教学的过程中，并不是说只要是小班化教学，就一定能提高教学效果。提高学生的成绩不能仅仅依靠缩小班级规模来实现，还得依靠教师所采用的有效策略。也就是说师资的水平才是提高教学质量的关键。同样，小班化教学能够有效提高教学质量的前提是要保证教学中的教师数量和教学水平。 信息技术和多媒体在教学中的应用，在一定程度上可以提高师资的业务水平。当然，多媒体课件对学生的影响也很大。当教师水平不足的时候，学生从书本中自学的效果，远没有从视频、互动软件等多媒体课件中自学的效果要好得多。并且课件的制件和传播成本要比书本更低、更快捷，作为农村学校，师资的水平较差的教师也存在，像这样的老师就可以从水平较高的同事那里取得质量优秀的课件，以弥补自己教学经验上的不足。特别是现在的远程教育系统以及英特网络都可以让高水平的教师有机会给教学质量较差的班级给予更多的帮助。因此，在信息技术的帮助下，小班化教学能够较少受到师资力量的限制。也就是说，信息技术能够在一定程度上能提高小班化教学的质量。信息技术在和小班化教学的结合，除了能发挥各自的特长以外，也有一些不能共存的情况。 三、远程教育和小班化教学在某些领域不能并存 现代远程教育技术是信息技术应用于教育的重要形式。远程教育具有成本低，不受地理区域和时间限制的优点。现代远程教育也可以成为小