第七课_体温表的来历.docVIP

课 题 第七课 体温表的来历 新课题目 第一课时 识记词语 教学目的 与 要 求 1、通过检查预习情况，使学生熟练地掌握本课词语的读音，意思和词意。 2、掌握本课词语，理解课文内容，能独立完成课后练习与作业，熟练背诵课文。 教学重点 要求学生熟练地掌握词语，达到会写会读的程度。 教学难点 能完全理解 教学方法 1、精讲多练，讲练结合。 2、自读，分段讲解，转述段落，总结全文。 教具 课本、黑板 前提测评 1、让学生听写词组。（分两组进行） 想当侦察员 到了沸点 买门锁 科学原理 文化程度 刻上刻度 擦酒精 得力助手 气球膨胀 水温下降 改进方法 撑破口袋 代替别人 相信真理 破坏原则 反对老师 揭穿秘密 让人出丑 悬挂在空中 配合节奏 很有学说 帮助同行 让他出洋相 导入新课 1、同学们都发烧过吧，那发烧的时候用什么了测量体温呢？那同学们知道谁？是怎样发明体温表的吗？ 教 学 过 程 一、教师范读课文 （读的练习） 1、学生自渎课文，找出课文中自己不理解的生词。 2、老师先把词语范读，并板书重要词语。 3、让学生全班齐读，分组读。老师纠正学生读错的地方。 4、学生自由读词语并识记词语。 二、学生写的练习 1、让学生拿出练习本，识记认为较难的词语。 2、同桌互相交流学习。 三、找朋友，区别形近字 侦——贞 沸——佛 锁——琐 酒——洒 膨——彭 缩——宿 帐——胀 撑——掌 替——潜 体——休 四、随堂练习：书后61页第一第二题 五、作业：识记词语 六、板书设计 课后反思: 备课人签字： 批课人签字： 提前测评 让学生用新学的词语自己理解的意思来口头造句。 导入新课 同学们，今天让我们来学一学“中国石”这一课的有关词语吧！ 教 学 过 程 一．学习新课内容 （1）老师领读词语 （2）让学生读词语 （3）老师讲解有些难词 【词语】：倾斜 【释义】：（大量）的水很快地从高处流下。 同：倾注 大雨之后，山水倾斜下来，汇成了奔腾的急流。 【词语】：酷似 【释义】：极像 她长得酷似母亲。　 【词语】：起伏 【释义】一起一落 这一带全是连绵起伏的群山。 【词语】：驻 【释义】：停留 部队驻在村东的一个大院里。 【词语】：积聚 【释义】 新课题目 第二课时 初学课文1 教学目的 与 要 求 能流利并有感情地朗读本课课文，体会并理解作者在文章中表达的思想感情。理解课文的基本内容。 教学重点 正确、熟练地读并理解课文大意。 教学难点 能够正确地回答有关课文的问题。 教学方法 导读法，练习法 教具 课本、黑板 提前测评 让学生听写词语。 导入新课 同学们，上节课我们学习一些重点词语的解释和造句。今天我们来看看这篇课文给我们讲了什么内容。 学习新课内容 1。老师范读、领读一遍，学生注意听。 2、让学生全班齐读，分组读。 3、老师纠正学生读错的词语。 二、要求学生带着下列问题阅读课文 1、雨后的戈壁滩是什么样的？ 2．那眼泉为什么叫珍珠泉？ 3．为什么把那块石头叫“中国石”？ 4。“我”是怎样保管“中国石”的？ 5．说一说“我”捡到“中国”石的经过。 教 学 过 程 、随堂练习：按课文内容回答问题。 四、作 业：1、复述课文。做同步练习。 2、预习课文找出课文分段大意。 五、板书设计 备课人签字： 批课人签字： 新课题目 第三课时 理解课文 教学目的 与 要 求 课 题 第十课 中国石 掌握课文的内容和结构，能够用自己的话叙述。能流利并有感情地朗读本课课文，体会并理解作者在文章中表达的思想感情。 教学重点 理解课文分段大意和中心内容。 教学难点 总结课文中心内容。 教学方法 点拨法 教具 课本、黑板 提前测评 口头提问学生阅读课文情况 导入新课 文中的我是怎样成为一名“石头迷”的？“珍珠泉”有个什么样的传说？我是怎样发现中国石的？读了这篇课文，你有什么感受？ 教学过程 教 学 过 程 一、串讲课文 1、让学生说课文的分段大意，老师纠正总结 2、老师总结本文分段大意。 本文共有9个自然段，分为四个大段： 第一段（1自然段） 介绍了“我”成为石头迷的原因，引出作者要介绍的故事话题— “中国石”的来历，激起读者的阅读兴趣。 第二段（2-4自然段） 介绍“我”捡到“中国石”发生的时间。 “我”在雨后的大漠俯身拣拾的情景。 第三段（5-7自然段） 发现奇石-“中国石”。 起名中国石的原因