如何利用身边的器材做各种简单的物理实验.doc

如何利用身边的器材做各种简单的物理实验　　　 在农村中学的物理教学中，常常会遇到一些实验没有像教材上那样的器材来开展，然而，新课程的教学又十分注重物理实验，提倡学生在“做中学”， 那么，怎么处理这样的问题呢？在教学中，我们可以尽量利用身边的简易器材进行过实验教学，适当引导学生用生活中常见物品做实验，研究物理问题，有利于激发学生的学习兴趣，提高动手能力，培养学生的创新精神。课后鼓励学生开展小发明、小制作，促进探究性学习和开展综合实践活动课。下面结合平时的教学，举例谈谈自己如何利用身边的器材做各种简单的物理实验。　　 1、在进行压强教学时：　　 = 1 \* GB2 ⑴我们可以利用饮料瓶开展一些实验，将一饮料瓶底部扎几个细孔，再往饮料瓶中到入适量的水，此时会发现瓶底处有水流出，可以印证液体对容器底部有压强；迅速把饮料瓶中灌满水，然后拧紧瓶盖，这时可观察到饮料瓶底部并没有水流出，如果再拧松瓶盖，又发现水流了出来，可以说明大气压的作用。　　 = 2 \* GB2 ⑵取一空饮料瓶灌满水后拧紧瓶盖，用酒精灯加热一钢针，轻轻的在饮料瓶下部侧壁烫一细孔（注意烫孔时不要用力挤按饮料瓶），当扎完小孔后会发现并没有水流出，在第一个孔的相同高度处，任意位置再烫一个细孔后发现依然没有水流出来，这是由于大气压的作用的结果，并且证明了大气压是各个方向都存在的；然后在前两个细孔的上方再烫一细孔后，发现下面的细孔向外流水，而上面的细孔不向外流水，并且有空气从此处进入饮料瓶内上方，如果拧开饮料瓶的瓶盖会发现三孔都会流水，且小孔位置越靠近瓶底，水柱喷的越远，又把同一液体内部压强随深度的增加而增大联系起来，有利于形成前后知识的结构体系。　　　 = 3 \* GB2 ⑶取一饮料瓶灌满水并拧紧瓶盖后，把它倒置在盛有足够多水的玻璃水槽中，在水中把瓶盖拧下来，抓住瓶子向上提，但不露出水面发现瓶里的水并不落回水槽中；还可以在此实验的基础上，在瓶底打孔，立刻发现瓶里的水流回水槽中。原因是瓶子内、外均有大气压相互抵消，水柱在本身重力的作用下流回水槽，这里又形成以前所学过的连通器。　　　 = 4 \* GB2 ⑷可以选用易拉罐，拉盖不要全部拉开，开口尽量小一些。倒净饮料后用电吹风对罐体高温加热一段时间后，把拉口处用橡皮泥封好，确保不漏气。再用冷水浇在易拉罐上，一会听到易拉罐被压变形的声音，同时看到易拉罐上有的地方被压瘪，说明气体热胀冷缩、也证明了大气压的存在。　　　 2、进行密度和浮力教学时：　 我们可以选择身边常见的物体，如河里的石块，或是一些其它物体来进行实验，使实验更贴近生活而真实，让学生感受到物理就在我们身边，学生的探究热情也非常高。　 总之，在我们生活的周围有很多物品可为教学服务，争取做到不被实验室中的器材所限制。充分发挥教师、学生的想象力，创造性的利用身边的物品做更多生动简单的小实验为我们的物理教学服务。