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精品论文 参考文献 关于高中地理课堂教学的思考 邓盛 〔摘要〕高中地理对于许多文科生来 说都是个大难题，因为在初中时地理由于不 计入中考成绩所以家长和学生都普遍忽视 它，导致学生的地理基础较差。针对这一现 象我们就有必要对高中地理课堂进行深入 的思考。 〔关键词〕高中地理课堂思考 课堂是老师传授知识的主要方式，所以 做好课堂教学对于老师和同学来说都是很 必要的。本文就将针对高中地理课堂教学进 行深入思考 1 活跃课堂气氛，让学生们轻松学习 地理中的知识点非常的多样、有趣，教师 可以通过开办相关的活动，让学生感受到学 习地理是非常轻松的。所开办的活动要具备 多样性以及开放性的特点。在活动进行的过 程之中，教师不要约束学生，要给学生充分的 自由，让其自己放手去探索、研究。在开办活 动的过程里遇到的疑问可以通过上网查询或 者是同学之间共同交流解决。通过活动的开 办让学生的潜在学习地理的能力能够展现出 来并得到认可。这样不仅可以让学生感受到 地理知识所具备的可以“动手”自主学习的一 面，还可以让其感受到学习地理的成就感，在 喜悦的活动开办中对地理学习有一个不一样 的认知，进而提高地理课堂教学的有效性。例 如：通过让学生对天气预报进行关注，进而激 发学生对地理的区域性气候的好奇、探索、认 知。教师通过对已有的生活例子以及知识、经 验进行课堂中的引用，可使学生感受到地理 知识的“无处不在性”、“实用性”，进而产生对 地理知识的学习的欲望，与此同时教师课堂 教学的有效性也相应的会得到提升。通过生 活中的例子的引用，使地理知识的有用性更 加的明显、直观，学生对其的关注度也得以大 大的提升，生活中的地理知识以及课本中的 地理知识，合二为一，让地理这门精彩的学科 在学生的心目中的地位显得更加的重要，学 生会自觉的去研究与学习。地理的实用性也 推动了课堂教学有效性的进一步增长。 2 让学生们了解地理的重要性 教师在教学过程中，首先要使同学们了 解到，地理学可以分为自然地理、人文地理， 自然地理的内容主要是宇宙环境、海洋环境、 陆地环境、自然资源和自然灾害及其防御等， 而人文地理所包括的内容则是人类活动的地 理分布、生产生活的特点和影响因素，及人类 在生产生活过程中对于地理环境所造成的各 种影响（包括良性影响和恶性影响，及人类对 于环境问题的防御和治理等。）并使学生深刻 地体会到，对于地理知识的掌握，可以帮助人 类预知天气变化、寻找矿产资源、了解土壤的 演变、合理地布局工农业、有效地规划人类所 居住的城市、尽量地避开或者减小自然灾害 对于人类的影响等，从而使学生明确，地理学 是可以使人受益终身的知识，学好地理知识， 具有重要的意义。要想让学生取得一个优异 的学习成绩，重点的问题就是让其对这门学 科产生兴趣。所以提升高中地理的课堂教学 的有效性的前提就是要让学生意识到地理的 乐趣，并感受到学习中的快乐，进而地理学习 的绩效也会在轻松之中提升。 通过提问，激活 学生的思维，引发学生的思考，并组织学生讨 论，使学生通过独立思考和互相交流，进一步 认识到，学习地理知识的重要性，不仅停留在 对知识的掌握上，还更加体现在对于地理知 识的活学活用上，即只有真正做到“理论联系 实际”，学习的地理知识才会发挥出应有的效 用，而只有做到这一点，地理教学的目标才算 是真正得到了实现。 3 信息技术在课堂教学中的应用 在在现在日益现代化的教学之中，多媒 体在众多的学科的课堂教学之中都被大量的 用到，地理学科也不例外。多媒体方式教学有 很多的优点，吸引学生的眼球，与传统的、异 常守旧的教学形式相比，其可以让地理知识 呈现的更加直观、优美、丰富、形象化。多媒体 形式的地理教学可以让教师所讲解的情景更 加的生动，可以让地理知识所传达的分为更 加的浓厚化，让学生在点滴之中感受到地理 的美好，并对其产生学习的好感，进而关心并 热爱地理。比如，教师在讲授“地壳运动”这一 内容时，可以将“向斜成山，背斜成谷”这样一 个难以理解的地壳运动过程以动态的方式直 观地展现在学生面前。即起初的画面是水平 的岩层，然后在内力的作用下，原本水平的岩 层慢慢地发生变形和弯曲，形成相应的“向 斜”、“背斜”，接着，“背斜”的“轴部”在张力的 作用下更加容易发生张裂，遭受外力侵蚀的 速度更快，从而形成“向斜成山，背斜成谷”的 结果。教师为了使学生加深理解，还可以举出 “汶川地震”的真实事例，使学生对于该地质 现象产生更加真实的印象。又例如：在课堂 中，我用多媒体给学生们播放了《地球之歌》 的MV，通过画面的不停变换，学生们仿佛身 临其境，感受到了