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积极探索 求真务实 以“三大”建设为核心 努力构建网络教育全面质量保证体系 ——陕西师范大学网络教育学院工作汇报 去年，也就是2002年2月，经教育部批准，陕西师大成为全国开展现代远程教育试点工作的67所院校之一，5月，学校正式成立网络教育学院，11月23日，网络教育学院首批学生正式开学，我校现代远程教育试点工作开始全面启动。一年多来，在教育部高教司和陕西省教育厅的正确领导下，学校各位领导对网络教育学院的建设给予了特别的关怀，学校各有关部门和相关院系给予了大力的支持，各校外学习中心给予了密切的配合，使得网络学院各方面的工作得到了快速而稳步的发展。 回顾与总结 回顾总结网络教育学院一年多来所走过的历程，我们始终坚持以网络课程和资源建设、校外学习中心建设、网络学院的自身建设这三大建设为核心，不断深化对网络教育功能和定位的认识，走实践创新和体制创新的发展之路，强化质量意识，加强规范管理，明确办学方向，合理定位办学目标，推动网络学院健康发展。 回顾与总结 一、贯彻教育部关于开展现代远程教育的精神，深刻认识并准确把握网络教育的功能与特点，明确我校开展网络教育的办学宗旨与目标定位 回顾与总结 1、明确办学方向，合理定位办学目标，坚持为在职人员、特别是在职教师的继续教育服务的办学方向 坚持为西部大开发服务,为在职中小学教师的继续教育服务这是我校网络教育学院自始至终的办学指导思想。去年,网络学院首次招生,注册学生1560人，按职业划分，其中在职中小学教师占到了约80%,按地域划分,西北地区学院占到了80%以上。今年招生，在地域上我们虽然扩大到了东部的福建、浙江等省区,但在职教师的比例仍然保持在73%。 回顾与总结 您的职业 回顾与总结 2、充分认识网络教育的特点，合理定位网络教育的功能，在网络教育的实践中推动网络教育与校内传统教育的相互促进 网络教育突出了计算机网络和多媒体传播等现代化教学手段，对传统教育的改革有着不可质疑的积极促进作用，为此，网络学院始终重视充分发挥网络教育的优势，积极促进校内传统教育的改革,为促进学校数字化校园的建设、实现我校的教育信息化作出积极的贡献。去年底，我们召开了在网络学院上课的25位教师座谈会，网络教学对校内传统教学的促进作用在与会教师的亲身体验中得到了普遍的认可。而网络教育对校内传统教学改革的促进又反过来进一步的促进了网络教育优秀教育资源的共享。 回顾与总结 3、牢固树立质量第一的观念，坚持以质量求生存,以服务求发展的办学理念，努力保持网络学院质量、规模的协调发展 今年春秋两季招生，我校网络学院报名人数急剧增加，超过了12000人，面对广阔的生源市场，网络学院保持了清醒的头脑，在严格控制录取比例不超过80%的同时，网络学院采取各种措施,加强自身建设，努力保持质量与规模的协调发展。为了适应快速增长的招生规模，在学校领导及有关部门的大力支持下,今年网络学院又新增开发及管理人员近40人,新增办公及教学用房约100平方，新增教学设备约80万元。特别是在教学支持与服务方面,尽管作的还很不完善,但是已经开始全面启动。 回顾与总结 二、坚持走体制创新和实践创新的发展之路，以勇于实践的精神，积极探索网络教育的新模式 在体制创新方面，学校制定了《网络学院管理暂行办法》，在指导思想、办学体制、用人机制、经费管理、分配制度以及自主改善办学条件等方面，充分考虑网络学院的办学实际，逐步建立一种更加灵活的“学校宏观管理，授权经营，合作建设，学院开放运作”的学院管理新模式，为网络学院的发展提供尽可能的制度保障。 回顾与总结 在实践创新方面，网络学院始终坚持从实际出发，以实事求是的态度，构建网络教育新的教育教学方式。在网络教育的功能定位上，坚持处理好网络教育的理想优势与现实环境条件的关系。包括：网络教育自主化的学习优势与学习者学习态度的关系；网络教育多媒体的教学情境优势与学习者学习条件的关系；网络教育共享教育资源的优势与资源供给机制的关系。力求把网络教育的理想优势尽可能的转化为现实成果。在教学模式的设计上，网络学院充分考虑不同网络环境下学员的不同需要，为学员提供多种方式的网络课程。 回顾与总结 回顾与总结 （一）课程资源建设 实现优秀教育资源的共享是以计算机多媒体技术为核心的网络教育区别于传统教育的优势功能之一。网络教育学院始终坚持把网上资源建设作为学院发展的中心任务，从课程资源开发的机制、课程资源的质量到经费的保障等各个环节，采取切实措施认真抓好。 回顾与总结 1、成立网络学院发展咨询