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2005年6月 第2篇课程体系设置研究 77
地基基础课程实践性教学改革与实践
章杨松
(南京理工大学土木工程系.南京210094)
摘要地基基础课程具有理论性、实践性和综合性强等特点。近年来.我们就地基基础实践性教学的
教学内容、形式、教学方法和教学手段进行了一系列的研究和改革,已初见成效.本文是对各项实践教学经
验的总结.以期进一步提高。
关键词 地基基础 实践教学课程设计教学改革
1前言
地基基础课程是理论性与实践性相互融合的一门学科,是土木工程专业的核心专业课程
之一,又是在工程实践当中应用面最广、实用性最强的一门课程,同时更是在实际应用中较难
把握的一门学科。学生对所学内容的理解及实际应用能力的培养,离不开有关实践性教学环
节,加强地基基础实践性教学,是提高专业人才创新能力、动手能力和专业素质的关键途径与
手段。本文就如何提高土木工程专业学生对地基基础理论知识的理解和应用能力,在地基基
础实践性教学的内容、方式、教学要求及改革实施情况等方面作了一些探讨。
2课堂理论教学是实践教学的基础和先导
2.1教学方法的改革
(1)上课加强对规范条文及应用的讲解,课后组织规范学习小组
学生在校学习期间,往往对设计规范认识不足。在教学过程中,我们加强了对规范条文的
讲解,同时将理论基础、各系数的由来和规范的演化过程讲清、讲透,使学生在比较中鉴别,并
能真正体会其含义,达到准确、灵活地运用。
地基基础课程中包含有多种规范的内容,如《建筑地基设计基础规范》、《建筑桩基技术规
范》、《高层建筑箱形与筏形基础技术规范》,还涉及《混凝土结构设计规范》、《建筑抗震设计规
范》、《建筑结构荷载规范》等相关条文内容,我们在授课时只是对规范的基本思想进行了讲解,
规范中还有很多内容在教材中是没有涉及的。因此,组织对规范的进一步学习是一个很好的
课外学习内容。每次小组活动时,均针对规范内容选择一些问题,如《建筑地基设计基础规范》
和《建筑桩基技术规范》中都有桩基设计内容,两者差异课上虽已讲过,但实际工程设计中如何
把握基础设计中一些关于混凝土结构设计的内容,需要学生融会贯通,基础设计的荷载取值及
抗震设计都有特殊的规定,需要准确把握。小组成员通过各种途径积极查找资料,提出了各种
解决问题的方法。最后教师与大家一起讨论,得出正确的解决措施,使学生了解了规范中条文
的来龙去脉,对条文的理解更加深刻。
(2)结合工程事例,启发学生思路
由于地基基础课程具有很强的实践性,因此在制作电子教案时,不能只限于教材,应该注
意努力在教学内容中体现国内外先进的科学技术成果,并根据课程体系和教学内容,从实际工
程中提炼出一些典型事例,通过对事例的分析与讨论,探索解决问题的思想与方法,建立相关
78 建筑教育改革理论与实践 (第7卷) 2005年6月
的基本概念和定理,加深对所学理论与方法的理解,调动学生学习的积极性。如将笔者参加过
的一些大型桥梁工程基础设计和大量房屋建筑工程基础资料穿插在相关知识的讲授过程中,
在课堂上利用多媒体将这些工程事例和设计图展现在学生面前,甚至留一些问题先不讲解,由
学生去思考解决的办法,这样通过在课堂教学中去模拟解决实际工程问题的过程,缩短了课堂
教学与实际工程的距离,使学生在学习中实践,在实践中提高,在提高的基础上创新。
2.2先进教学手段的采用
近年来,教学中全面采用了多媒体教学手段,将最新、最先进的设计方法及施工工艺体现
到电子教案中,大大增加了信息量,有效地提高了课堂教学质量。利用多媒体教学手段补充了
大量工程实例,增强了案例教学的效果。特别是可把地基基础方面的各种工程事故,既有国内
外著名的工程事故,也有本地发生的事故,利用多媒体对这些典型事故进行分析、讲解,形象生
动,印象深刻,受到学生欢迎,同时也大大加强了学生的责任感,使大家能引以为戒,充分认识
到地基基础工程事故的严重性。通过对典型事故的剖析,使学生养成认真、负责、严谨的工作
作风,提高学生的综合素质。利用现代化的教学手段,可方便地将实际工程图纸搬进课堂,对
图纸中存在的问题进行分析讲毹,培养和提高学生应用所学的知识解决实际工程问题的能力,
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